海云 李丽

摘要：亲近自然、探索自然是儿童的天性，儿童天生对自然敏感。而一个人的童年中缺少与自然的接触，没有过在自然中探索的经历，那么儿童的知觉和感觉都会受到影响，会更容易陷入孤独、焦躁的情绪，在审美、情感等方面也会有所缺失。在幼儿园开展种植课程，可以让幼儿在种植和贴近自然的途中产生对自然的喜爱，在探索中提高幼儿的探索能力，并且让幼儿的身心可以全面发展。

关键词：幼儿;自然;种植

引言

《幼儿园纲要》指出要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。随着社会的发展，越来越多家长将孩子送到城市里以期望孩子得到更好的教育，但由于城市的工业化和现代化，孩子们是不能自己亲自接触到种植这种过程的，因此加强幼儿园种植课程建设，从食物等贴近幼儿生活的种植课程出发，让幼儿了解到食物是怎么产生的，引导幼儿的科学兴趣，提升幼儿的科学探究能力。

一、种植课程建设的方法

在幼儿园开展种植课程其背后承载了诸多教育意义。因此不能将种植课程与平常普通的种植一概而论。生活中的种植要求的结果让他成熟，结出果实。但是在幼儿园中的种植课程要允许容错，要让幼儿观察到多方面的植物的生长，了解到植物的生长规律。如果一个植物被折断，可以进行折断后的植物观察，以此了解各个部位对植物的作用是什么。要注重种植过程中的教育而不是结果。……