任柯伊

摘要：随着经济的发展，科技的进步，知识大爆炸时代的到来，迅猛发展的社会对未来人才的素质提出了更高的要求。中小学阶段是打基础的关键期，此时的教学评价对学生综合素质的培养具有重大意义。本文试图通过多元的角度来对教学评价进行分析，指出在评价中应注意的事项，并结合本人的实际教学经历对教学评价进行反思。

关键词：多元;教学评价;中小学阶段;反思

一、教学评价的概述

（1）教学评价的概念

评价，顾名思义，是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。何克抗认为“它是在量或质记述的基础上进行价值判断的活动。”沃尔福德和安迪生认为“评价是系统地有组织地有计划地收集和分析信息，目的在于不断促进学生的学习。”那么何为教学评价？王道俊和郭文安在《教育学》一书中指出“教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。”并指出教学评价以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法等因素的有机结合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。教师为了达到教育目的，实现培养目标需要通过一系列的教学活动，而我们又可以通过评价这一系列教学活动的效果来检测我们的目标和要求是否达到了。

（2）教学评价的意义

教学评价最重要的作用在于运用它来探明、改善和提高教学活动本身的功能。如果说教学活动是一个信息传递系统，教学评价则是这个系统的反馈机制，具有重要意义。……