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浅谈贫困地区留守儿童的基础教育的重要性

2021-11-24白秀芬

科学与生活 2021年18期
关键词:基础教育贫困地区留守儿童

白秀芬

摘要:现如今,社会经济快速发展,综合国力显著提高,毋庸置疑,有蓬勃发展教育科技事业的一份功劳,相应的,努力提高贫困地区留守儿童基础教育的质量,对留守儿童自身、对其家庭、对教育事业、对社会有着重要的意义,我们必须加以重视,并努力落实多样化的策略和方法来提高贫困地区留守儿童基础教育的质量。为此,本文以小学语文学科教学为例,就贫困地区留守儿童基础性教育的重要性进行了分析,希望能够为一线教师更好的展开教学实践活动给予有效的帮助和参考。

关键词:贫困地区;留守儿童;基础教育;重要性

目前,贫困地区的基础教育资源建设,由于缺少资金而举步为艰,作为一线教师,如何尽一己之力来努力提高贫困地区留守儿童教育的质量,成为了时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命,为此,很多教师做出了努力,给出了一些建议,但随着时代的发展,留守儿童教育教学事业的变化,既有的相关策略和方法存在一定的滞后性和不适宜性,为此,本人在研读了既有相关研究的基础上,结合自身的经验和知识,就此问题展开了进一步的分析和探索。

一、是推动贫困地区有效发展的重要基石

“扶贫先扶智”是习总书记新时期对坚决打好、打赢脱贫攻坚战的新论断之一。让贫困地区的孩子接受优质的知识教育,是扶贫开发的一项重要决策,基础教育作为学生系统参与学习的基础和萌芽阶段,这一阶段的教学质量对其今后的学习有着很大的影响。在此阶段打好基础,让学生养成更多好的学习习惯,提高学生的语文学习能力,不仅能够为学生更好的参与语文学习打下坚实的基础,也成为了推动贫困地区实现有效发展的重要基石。因此,我们一线教师要加强对贫困地区基础教育的重视程度,并且能够想方设法提高教学的有效性。

例如,我作为语文老师,在语文教学中,就尽可能的为贫困地区的孩子们带来更精彩的语文学习体验,不仅仅是以传统的教师讲、学生听的方式展开教学,而且会落实更多样化的教学策略和方法,如創设多彩的语文情境,阅读和写作教学的有效结合,开展角色扮演活动,组织活动竞赛,融入现代化信息资源和技术,进行问题引导……从而能够以课本知识为基础,实现有效的拓展和延伸,这样的教学,让学生看到了不一样的语文,领悟到了学习语文的魅力和价值,参与语文学习的热情和主动性自然有了很大程度的提高,为推动贫困地区语文教学事业的发展,贫困地区的发展进步提供了有效的力量。

二、有助于留守儿童树立正确的学习观念

观念是行动的先导,一个人的学习观、生活观、价值观会直接影响其行动和行为,因此,加强对贫困地区留守儿童基础教育的重视程度,能够在潜移默化的过程中让学生形成重视语文学习、重视基础阶段各学科的学习、重视能力提高、重视提高自己的良好学习观念,这对学生接下来的学习和成长来说是非常有益的。对此,我们一线教师一方面要发挥好带头引领的作用,成为学生学习的榜样,给学生传递更多好的语文学习习惯,拓展他们的学习事业;另一方面,要对学生多一点鼓励和支持,而且能够对学生进行针对性、个别化的指导,让每个学生都能够在原有水平上有所提高。

例如,我在教学中就比较关注自己的一言一行和行为举止,争做学生的模仿和引路人,让学生从我认真备课中学会认真预习所学的语文知识,通过充满激情的讲课让学生对语文的学习充满热情和兴趣,通过及时的反思和总结,让学生学会边学习、边反思,总之,在我的带动下,学生们形成了更多好的学习观念,达到了不错的学习效果。

三、是推动留守儿童实现综合成长的力量

由于主客观条件的限制和影响,贫困地区留守儿童的学习、生活与城镇的孩子都存在很大的差异,但他们也是祖国的未来、民族的希望,所以,我们一线教师作为学生学习、生活上的引路人、促进者,更应该加强对其教育教学的重视程度,竭尽所能的帮助他们、带动他们,让他们能够尽可能的接受到更好的教育,以促进他们综合能力的有效提高。

例如,我在展开小学语文教学实践活动时,就比较注重学生综合能力的提高,不仅关注他们的语文学习成绩,知识掌握情况,而且关注他们能力的培养和提高,个性、潜能的激发和培养,语文学科素养、综合素质的教育引导,让他们尽可能的接受到与城镇孩子相同或类似的教育,为他们不断的注入新鲜的血液、新的语文知识,可以说,在我的带动和引导以及鼓励下,孩子们都在原有的水平上有了不同程度的提高,实现了综合发展。

总之,实践证明,发展贫困地区基础教育必须要有新思路、新举措、新突破,而且加强对贫困地区留守儿童的教育教学对于贫困地区的发展,学生正确价值观的确立,学生的综合成长都有着很好的推动和促进作用。但这并不是一件简单、容易的事,不是几个策略的简单落实就能够实现的,本文所做的分析不够完善,今后还会立足实际,立足所教贫困地区留守儿童的教育教学现状,继续研究、分析此问题,继续为贫困地区留守儿童语文教学事业的发展、学生的综合成长贡献一己之力。

参考文献:

[1] 冉新义, 杨改学. 贫困地区推进基础教育信息化的现状调查与分析[J]. 中国教育信息化·基础教育, 2005, 000(009):66-71.

[2] 陈世文. 贫困地区基础教育存在的问题与对策[J]. 中国科教创新导刊, 2009(21):3-3.

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