摘 要：采用文献资料法、逻辑分析法，探讨基于SPOC的高校体育课项目驱动式教学模式，提出构建教学模式的可行性和必要性，指出该教学模式实施中的注意事项，结合学生体育技术学习效果和个性化特点，及时反馈和综合评价相结合，提高线上线下混合式教学水平，为高校体育教学提供一定的参考。

关键词：SPOC;体育;项目驱动式;教学模式

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.008

基金项目：广东省2021年度教育科学规划课题（高等教育专项）“基于多媒体认知理论的高校体育课项目驱动式教学模式研究”（2021GXJK192）;广东省教育厅2020年度省级教育教学改革项目“基于SPOC的高校体育课项目驱动式教学模式研究”（粤教高函[2020]20号）。

收稿日期：2021-08-20

作者简介：陈婷婷（1975-），女，硕士，副教授

研究方向：体育教学与训练

自21世纪以来，信息网络全球化趋势愈演愈烈，网络己经渗透到人们的学习、生活以及工作中。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出信息技术能够大力推动教育的发展，必须予以高度重视，我国必须促进教育内容、教学方法和手段现代化。《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中指出：教育信息化的发展以教育理念创新作为先导、以信息化学习环境建设及优质教育资源作为基础，以教育模式及学习方式创新作为核心。新冠疫情爆发以来，由于体育课程的特殊性，如何合理安排教学、高质量地进行线上教学，成为实现“停课不停教、停课不停學”时期所有高校体育教师努力研究的课题。……