吕彩云 鞠庆喜 姚敏

开展中小学生课后延时服务，是一项提升教育服务水平、减轻家长接送学生困难的民生工程，更是打造德育新生态、促进学生全面发展的新途径。高密市康成小学抓住教育部推行课后延时服务的契机，结合学校办学特色和学生个性需求，通过“三个五”工作模式，让家长享受优质托管服务，让学生尽情体验多彩课程，让教师在课后延时服务中实现一专多能，不断提升办学满意度，课后延时服务工作取得了良好效果。

一、探索模式，提高延时服务质量

为顺利推进课后延时服务工作，确保把时间交给学生、把资源供给学生、把活动课程的选择权放给学生，学校探索并确立出“三个五”工作模式，即五个原则、五大课程、五项保障。

（一）五个原则，赋予学生自主选择权

五个原则是指学校在开展课后延时服务时，在实施理念上坚持广设课程、尊重个性、全员参与、自主选择、动态管理五个原则。具体来说，学校科学规划，制定了详细的全校延时服务总体方案和50个班级的延时服务个性化方案，广设70多种校本课程，供学生自由选择。在充分尊重学生个性的基础上，坚持让学生全员参与，人人可自主选择参加自己喜欢的活动课程。学生既可以报名参加不分班级、不分学段的学校大社团活动课程，到学校各个功能教室或户外场地活动;也可以在课后服务时段，在本班教室参加独具特色的个性课程。学生参加课后延时服务活动一段时间后，可能发生兴趣转移，因此学校还坚持动态管理原则，允许学生随时申请参加其他的课程。……