杨 智

(贵州师范学院，贵州 贵阳 550018)

习近平总书记在2021年全国脱贫攻坚总结表彰大会上强调：“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。”[1]巩固脱贫攻坚成果，全面推进乡村振兴，加快农业农村现代化是后脱贫攻坚时代关系发展大局的重大问题。当前部分脱贫人口的生计脆弱性仍较高，存在一定的返贫、致贫风险。[2]易地扶贫搬迁安置是我国脱贫攻坚中的重要工作，提升安置移民内生发展能力不仅是巩固脱贫攻坚成果之需，也是乡村振兴战略落实之需。由于脱贫攻坚期间更多关注安置点基础设施及其配套设施建设，社区教育作为安置社区治理与内涵发展的志力、智力、技能、行动[3]赋能手段，其获得的支持相对较弱，功能未得到有效彰显。在城乡融合视阈下，乡村振兴是脱贫攻坚的接续性工作，理应从脱贫攻坚重外延建设向重内涵提升转变，社区教育作为以社区居民为主要对象的教育类型，在易地扶贫搬迁社区后续发展中获得新的发展机遇。基于城乡融合的视阈，讨论安置移民内生发展能力提升与社区教育赋能的耦合机理以及社区教育赋能安置移民内生发展能力提升的路径，有助于破解安置社区的发展困境，提升安置社区发展质量。

一、城乡融合理论与移民内生发展能力的内涵

(一)城乡融合理论

城乡融合是马克思主义经济社会发展论述中的重要理论，马克思在《资本论》中认为“一切发达的、以商品交换为中介的分工的基础，都是城乡的分离。……