林 川，娄鹏程

引言

幼儿体操指的是对3－6岁幼儿进行的体育体操类教学活动，体操基本动作主要以徒手为主，加上简单的技巧，手持轻器械进行体育活动。在幼儿体育教学中引入体操不仅可以促进幼儿身心健康，磨炼其意志力，还能够为健美操、舞蹈、竞技体操等运动的开展奠定基础。

1 幼儿体育引入体操基本动作的必要性

1.1 促进幼儿智力发育，强化对幼儿身体素质的培养

幼儿智力发育也是大脑逐渐成熟发展的过程，参与体操锻炼可以增强幼儿食欲和身体消化能力，促进幼儿在食物中摄取营养和能量。幼儿体操训练可以推动幼儿思维发展，在练习体操的时候，多数幼儿是无法立即掌握动作要领的，初学时会有很多错误动作产生，这时教师应及时纠正幼儿的错误动作，将其与规范动作相对比，演示后箱幼儿提问，培养幼儿观察能力和思维能力［1］。

在设计基本动作时，人们会充分考虑幼儿的生理特点和生长发育规律，经过动作练习，幼儿可以掌握各项运动技能，同时对形体健美等方面的内容有所了解，潜移默化地对自己的站姿、坐姿产生影响，丰富的体操基本动作能够锻炼幼儿的肩关节、指关节、腰背以及四肢，使幼儿身体更加协调，身体器官与系统功能更加均衡，实现身体各部位的健康发展。

1.2 促进幼儿心理健康，锻炼幼儿意志品质

体操训练时，幼儿需要完成设定动作。为了保证自己将所有基本动作记下来，幼儿会以高度集中的注意力，对动作方向、幅度以及速度充分掌握，试着跟随音乐节奏调整不同动作，可见体操锻炼可以让幼儿集中注意力，使其全身心投入到运动中。意志品质和个性化培养关系到幼儿的身心发展，且对一个人的行为和思想有着重要的影响，对幼儿能否支配自己的行动起到决定性作用。幼儿阶段是一个人意志萌发的最初时期，通过加强体操锻炼，教师可以培养幼儿的意志力与坚强性格，引导幼儿坚持锻炼，不断巩固基本动作。在幼儿参与体操表演时，教师应给予更多的鼓励，激励幼儿时刻保持愉悦的身心状态，集中精神记忆动作，并将其内化于心，从最初的动作模仿转为情感表达［2］。

2 幼儿园体操课程开设现状

当前幼儿园关于体操活动课程内容还没有统一的教材，多数都是体育教师自主选择教材，以国家或省市幼儿园教育标准为参考依据。比如基本体操课程中，开设的内容主要包含队列队形、模仿操、广播操、轻器械体操、平衡木、卡通操以及定位操集中。在垫上运动中，主要包含翻滚类运动、平衡类运动以及游戏类运动；艺术体操中主要有华尔兹、步伐变换、摆动和波浪等体操；体育舞蹈主要集中在幼儿拉丁、幼儿伦巴或者恰恰。由于各个幼儿园的师资水平、场地规模、体育器械条件不同，体操课程内容也会有所差异，且体育教师在选择课程内容时十分随意，未能突出体操教学和基本动作训练的专业化水平［3］。

3 幼儿体育引入体操基本动作的有效途径

3.1 结合幼儿兴趣爱好构建模块化课程内容

3－6岁的幼儿往往会按照自己的喜好特点选择活动内容，不同的幼儿对于运动项目的喜好程度也会不同。要求教师时刻关注幼儿兴趣特点，根据其兴趣趋向选择教学内容，创设单元化的教学情境，鼓励幼儿主动参与体操运动。对幼儿园内现有的器材进行课程设置，尽量让体操教学内容贴近幼儿生活，比如大班幼儿对垫上动作很有兴趣，教师可以为其设置翻滚类和平衡类的体操动作。创设“炸油条”“侧滚翻”“前后滚动”游戏情境，幼儿在游戏中学会翻滚，潜移默化地掌握这类体操动作。平衡类动作可以有直线快慢行走、高地平衡木、不同姿态站立等，幼儿以不同的身体姿态强化控制能力，提升前庭感官平衡力，为体操基本动作的学习奠定基础［4］。

3.2 尊重幼儿能力差异与身心特点调整课程内容

实际上，幼儿体育运动和幼儿的身体情况紧密相连。幼儿对体育运动的接受能力将会直接影响课程内容设计和活动组织。在构建体操项目课程内容，编排体操基本动作时，应结合幼儿间的能力差异，按照幼儿自身能力水平和身体情况，为幼儿推荐适宜的体操学习内容。当前幼儿身体协调能力和下肢肌肉力量交叉，幼儿园可以针对这一情况做出体操教学内容的优化设计。由于幼儿身体素质发展不够均衡，可为其安排协调类和平很累的体操项目。3－6岁幼儿的身体协调性发展速度很快，但柔韧性会逐渐降低，体操教学内容也要符合幼儿的素质情况，比如关注幼儿大肌肉群向小肌肉群关联动作的强化。在体操前的热身活动方面，做好头部运动、扩胸与振臂、肩绕环、转体运动、腰部与膝部绕环、正压步、侧压步等动作的指导。

3.3 完善教学设施，合理安排学时

多数幼儿园的体操场地主要是木质场地、地毯场地、海绵垫场地，但木质和海绵材质的场地容易损坏，建议幼儿园及时修补。室内应保持良好的通风条件和采暖条件，做好温度与湿度的控制，保证灯光照明充足，让幼儿可以在舒适的环境下进行体操锻炼。为幼儿配备把杆、镜子以及领操台设施，方便幼儿观察自己的基本动作练习情况。创建趣味性体操场地。为幼儿提供趣味活动场景，配备专门针对幼儿的辅助器材，比如播放设备和录像设备，教师录制幼儿的动作练习情况，强化教学效果。

以往的体操教学主要集中在体操基本练习、徒手操练习、广播操练习、垫上练习以及体育游戏五部分。经过课程改进与优化后，体操训练除了包含以上五部分内容，还增加了体操基本跳步练习、基本器械练习、轻器械体操、趣味体操、韵律体操以及体操教学时间几方面内容。体操教学应注重跳跃类内容的完善，这是因为跳跃类动作会促进幼儿身体素质发运，由于跳马活动带有危险性，建议教师改进教学器械，将跳马改成跳垫。原本幼儿园在安排体操课程学时时，每学期共有4节理论课和58节技术课，经过学时优化后，每学期有8节理论课、74节技术课以及10节实践课。

3.4 明确幼儿体操基本动作训练的要点

3.4.1 合理组织与编排

确保幼儿体操基本动作编排合理，符合幼儿身体年龄和心理特点。在选择音乐时应首选旋律轻快且方便幼儿记忆的音乐，按照音乐的节奏特点，将难度动作和幼儿日常动作相结合，引导幼儿在记忆体操基本动作时可以联系自己的生活实际。关注动作素材的创新性和童趣性，了解幼儿的变化情况，让体操基本动作能够彰显幼儿风格特点。体操组织和动作编排应具有“基础性”，引导幼儿掌握端正的站姿、坐姿，经过基本动作训练促进幼儿全面发展。编排成套动作时，应关注头部、颈部、躯干屈伸转动和绕环；上肢举起、振动、摆动、屈伸、支撑动作；下肢跑跳、踢打、劈叉、转体和支撑动作的协调性，将体操动作和舞蹈动作相结合，凸显幼儿身体动作的美感。

3.4.2 合理的动作设计

在动作编排中合理分配动作，创新动作衔接方式，保持动作与音乐协调一致，突出不同体操作品的风格。幼儿基本体操动作应和自身能力结合，基本体操动作不是简单的动作，而是要将艺术体操、儿童舞蹈以及韵律体操结合起来，彰显动作设计的趣味性和基础性、实用性。编排动作时应结合音乐题材和旋律，比如选用《让我们荡起双桨》这首音乐时，抒情部分的动作编排可以有平衡、波浪、优美舒展等动作；节奏明快的部分可以编排翻滚、踢腿以及跳跃等动作，突出动作组合的视觉效果。

4 总结

总而言之，幼儿体育教学中引入体操基本动作需要符合幼儿自身特点，根据体操种类特点，确保动作编排的合理性和创新性，吸引幼儿注意力，鼓励幼儿参与其中，提高智力，增强体质。通过结合幼儿兴趣爱好构建模块化课程内容、尊重幼儿能力差异与身心特点调整课程内容、完善教学设施、合理安排学时，明确幼儿体操基本动作训练的要点，实现幼儿体操课程的优化。