王一迪

（辽宁工程技术大学葫芦岛校区 辽宁 葫芦岛 125105）

“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程。”[1]因此，思政课教师的工作重点是提升思政课的质量和水平。作者将以《中国近现代史纲要》课程为例（以下简称“纲要”课），研究纲要课程教学问题。

目前，“纲要”这门课程的受众群体主要是全国高校本科大一新生。这门课与学生在中学阶段所学习过的历史课内容上有重合部分。但该课是一门思想政治理论课，是对学生中学历史课的理论升华与提升，能够帮助“00后”大学生了解国史、国情，进而深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放（以下简称为“两个了解”“四个选择”）。在教学过程中，由于授课群体是“00后”大学生，因此，教学方式要有所调整，教学方法也要多样化，逐步做到吸引“00后”大学生，让其积极参与课程学习。

一、“00后”大学生学习“纲要”课概况

1.“00后”大学生的特点

目前高校大一新生主要是2000年及以后出生的群体，这些学生的特点是：熟悉新鲜事物快；对于电子产品应用比较广；擅于用现代化科技产品学习；学习能力比较强；学习自主性不是很强；有一定的近现代史方面的基础，但缺乏透过问题现象看本质的能力等。

2.学生学习“纲要”课的情况

从592名学生填写的调查问卷中了解了“00后”大学生对于“纲要”课的兴趣点、不了解的点、疑惑点及所喜爱的教学方式。……