何 江

（成都师范学院 四川 成都 611130）

随着全面建设小康社会工作推向终章，人民生活水平日益提升，党和政府对于基础教育、学前教育的工作也越来越重视。幼儿园是儿童接受正规教育的开端，对于人的成长有着非常大的启蒙作用。随着时代的发展，包括家庭教育和幼儿园教育在内的幼儿教育的常规教育策略与教学方法已经不再适用。面对当代日渐复杂的教学管理理论，幼儿教师遇到了工作瓶颈，产生了畏难或倦怠情绪。这时，专业的教师团队就成了破解幼儿园教育科研难题的主力。团队既能够开展科学合理的教学，保证幼儿儿童的健康成长；也能促进教师沟通，消除人与人之间的陌生感。教师的沟通能力，是团队建设的重要内容，只有与幼儿建立良好的沟通关系，才能够充分了解儿童的个性特点，实现个性化教学。另外就是与儿童家长的沟通能力。教师可以如实地将儿童的情况反馈给家长，为儿童的家庭教育提供良好的借鉴，对幼儿实现系统化的教学。

一、当下幼儿的特点

中华人民共和国成立后，我国的幼儿教育开始逐步完善。改革开放之后，除了公办幼儿园之外，民营幼儿园的规模也在逐渐扩大。我国的大多数幼儿，都能够有机会就近接受正规的幼儿教育，为儿童未来的文化知识学习奠定了基础。在幼儿园接受教育的儿童一般是4—6周岁，这个阶段的儿童处在思想的启蒙时期，知识思维和价值观念基本是空白状态。……