范 敏 段宝忠 王 双

（大理大学药学院 云南 大理 671000）

随着“互联网+”时代的到来，网络信息技术日益改变着人们的生活、工作和思维方式，给高校教学工作带来了新挑战，也开辟了新思路。如何更好地利用网络平台，探索更新教学模式，将单一的教育方式转变为提高学生独立思考、自由探索的能力上来，成为教育工作者研究的课题。基于问题学习（Problem-Based Learning，PBL）的教学模式可将知识学习与能力培养结合，提高学生自主学习能力和自由探索的能力[1]。

《中国民族药物学》结合植物学、天然产物化学、药理学、生药学、人类学、医学、心理学和宗教比较研究方法，是一个多学科融合的交叉学科。本课程是药学专业研究生的学科基础选修课，系统介绍中国民族药物学概况及藏、蒙、维、傣、壮五种少数民族医药的历史沿革、理论基础、药物特点等情况。与其他学科相比，本门课程教学内容多、信息量大、抽象枯燥，而传统的教学模式通常是以教师为主导，课堂互动较少，学生被动学习，教学效果不理想。

本研究在中国民族药物学课程中尝试应用“互联网+PBL”教学，将问题导向贯穿教学全过程，使学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中掌握所学知识，形成独立思考、自由探索和团队合作的能力。此教学方法既满足了师生互动需求，又节约了教室及教师资源，实现了提升教学效果和学生科研能力的目标。

一、传统《中国民族药物学》课程的困境

1.课程被边缘化，学生消极对待

本课程是药学专业研究生的学科基础选修课。……