林 营 杨海波 王 通

（陕西科技大学 陕西 西安 710021）

全力推进高校课程改革、加强课程建设，打造具有一定高阶性、创新性及挑战度的“金课”是目前高等教育改革和发展过程中高校教师面临的最重要且紧迫的任务之一。探索“金课”建设过程中的突出问题与改进策略是目前深入推进高校课程建设、提高课程质量、加快“双一流”建设进程的重要议题之一[1]。随着互联网与移动技术的迅猛发展，在线课程建设如火如荼，信息化教学手段不断推陈出新，线上线下混合式教学也得以在众多高校内迅速展开。但考虑高校教师总人数或课程总数，开展线上线下混合教学的高校教师和课程仍是极少一部分[2]。2020年年初，全国教师响应教育部“停课不停学”的号召，迅速展开了线上教学活动。在这次历史上最大规模的在线教育中，高校教师积累了一定的信息化教学经验。在金课建设背景下，高等教育如何“不断线”，如何成功重构教学模式与学习方式，提高学生学习自主性，保证学习进度与教学质量，是当前高校教育转型亟须解决的重要问题之一。通过一系列调查研究，我们了解了国内高校线上线下混合教学研究及实施现状。围绕以学生为中心的教学理念，分析了“金课”建设背景下此信息化教学模式的变革趋势。在总结线上教学经验基础上，结合几年来开展线上线下混合教学改革的经历，基于对我国高等教育教学的政策导向研究，提出了“金课”建设背景下开展线上线下混合式教学的策略，供大家参考。……