钟 怡 周贤德 孙 斌

（广东工业大学计算机学院 广东 广州 510006）

2019年11月，中共中央印发《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》，要求切实提高党员教育培训工作质量，推进马克思主义学习型政党建设[1]。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出坚持“三全育人”，即全员育人、全过程育人、全方位育人，给高校大学生党员培训指明了方向。在“三全育人”视域中探究以“体验、思考、归纳、应用”为基础的高校大学生党员体验式培训模式，有利于优化党员教育培训机制，取得良好教育培训效果。

一、大学生党员培训的现状

（一）培训核心存在偏差，主体不明确

大学生党员培训应以学生为核心，重视学生各方面培养，理论结合实际，进而促进其转化为学生的内在，真正起到教育作用。当前，多数高校在学生党员培训中仅以理论宣讲为核心，忽视教育应以人为本；把学生党员培训视为业务工作，为完成任务而随意召集学生党员进行党课教育，敷衍了事；重视形式而忽略质量，重视结果而忽视过程，偏离了培训的初衷[2]。

（二）培训方式方法单一，成效不显著

教师讲授、学生听讲方式是当下多数高校采取的大学生党员培训方式。该教学模式下，理论学习容易因教师照念讲义而枯燥乏味，培训效果不佳，存在“教与被教，教不出去，学不进来”的难题。党员培训方式的单一导致大学生党员学习党史知识的积极性和主动性难以被激发，未能达到党员培训预期效果。……