刘生平

物理是中学阶段一门重要的学科，也是教学工作中的难点学科。相比于其他学科而言物理教学具有自身独特的特点：首先是物理教学需要培养专门的思维模式，因为物理知识具有冗杂性，在学习过程中会发现零散的知识点需要经过思维的链接才能构成完整的解题线索，所以在物理学习中，思维要缜密，逻辑架构能力要强大。其次是物理学习是理论和实验的结合，实验是理论的验证，而理论是实验的总结，二者相辅相成，缺一不可。最后是物理学习是一个不断探索和创新的过程，如果没有探索和求知的欲望，那么物理的学习也就不能更进一步。基于物理学习的种种特点，要想实现教学成果的提升，必须要进行创新教育。

一、创新教学思维

教学思维的创新是初中物理教学创新教育必须要做到的内容，只有思维创新，教学实践才能进行相应的创新。思维创新主要包括两方面的内容：首先是改变传统的教学思维，将主动教学改变为被动指导。在过去的教学思维中，老师们将自身定位为课堂的主体，采用主动授课的方式进行教学，这种主动授课的思维对于激发学生的求知欲较为不利。人都有惰性，学生更是如此，所以在创新教育中，要求老师将学生定位为课堂的主体，而自身则作为课堂的指导者，让学生们通过自身的探索和研究来提升对于物理课堂的兴趣，提高物理学习的能力。其次，对于物理学习的规律，老师们可以从旁指导，让学生们自己寻找，这种通过自身努力寻找而来的学习规律，对于学生的帮助更大，通过规律寻找，使学生们认识到物理学习的创新性，这对于学生而言意义重大。……