敬鸿

摘要：教学整体内容数量激增作为学生进入高中阶段是无法避免的问题，使得大部分无法适应的学生成为学困生，而这也进一步的打击学生的自信，加大整体教学难度。教师在英语教学中采取创新措施激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习，发挥自身主观能动性，提高整体教学质量，并以克服困难的意志解决高中英语学习过程遇到的问题。

关键词：高中英语;学困生;注重鼓励

新课程改革中提出，一切为了学生的发展为目标。这就要求教师在教学实践中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪和学习情感。随着学生年龄的变化，学科知识、能力的要求不断变化和提高，进而产生了愈加明显的“两级分化现象”，一批在学校、教师、家长眼中对学习持消极态度、学习兴趣淡薄、对学习缺乏信心的学困生，严重地影响着高中英语教学活动。要想改变这一现状，教师就要从探究导致英语学困的原因入手，并找出相应的转化策略。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

1重视困难学生，增加反思监督

很多高中英语教师不知道应该怎么处理帮助学困生学好英语这个问题。这便是教师实践指导水平不够造成的。实践指导水平不够，主要表现以下两个方面：第一，英语教师指导学困生后反思不够。反思是指"教如对自己已有的教育教学行为进行总结评价，找出得失，明确方向，从而确定新的行为选择的思维活动"。……