董雪雁

（郑州航空工业管理学院 河南郑州 450046）

引言

党的十九大文件提出了“建设创新型国家及世界科技强国”目标，并在十九大报告中明确提出了具体的方式方法“激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业”，通过“产学研深度融合的技术创新体系”促进科技成果转化。国家将创新创业提高到了国家战略层面，并以此来推动我国成为创新型国家，实现从“中国制造”到“中国智造”的转变。由此，“大众创业，万众创新”成了时代的最强音。创新创业的基础是高素质的人才，作为人才培养主阵地，高校责无旁贷肩负起了创新创业教育的责任。各高校也陆续开始了“双创”教育的建设并取得了不小的成绩。

一、创新创业教育的起源与发展

著名管理大师彼得.德鲁克指出：创业是一种训练，而就像任何一种训练一样，人们可以通过学习掌握它。美国哈佛大学于20世纪50年代提出并开展了创业教育，随后，美国加州大学伯克利分校，麻省理工学院、和斯坦福大学都相继开展了创业教育，并逐渐引领了世界潮流。国外的高校根据创新创业的不同特点提出了三种模式：发明型、改进型和商业模式创新，并根据不同模式开发不同的课程教育体系和教育组织形式。美国的创新教育使得美国科技人才济济。据报道，在2019年，美国专利商标局授予的专利达到了333530件。

我国高等院校的“双创”教育肇始于1988年，以清华大学举办第一届“创业计划大赛”为开端，共青团中央开始组织全国高校开展各种各样的创业大赛；……