（四川信息职业技术学院 四川 广元 628017）

以《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》落地和国家级线上线下混合式一流课程认定工作的推进，高职院校课程建设工作全面铺开，教师逐步涌向在线教学，各种在线平台和相关信息化教学软件如雨后春笋般涌现[1]。针对不同专业特点，课程网络资源建设、教师的教学过程实施、学生学习效果等如何进行评价，在国家级线上线下混合式课程认定大环境下，高职院校专业课程中混合式课程教学评价体系该如何构建、实施，是当前课程建设和学校教学质量提升的关键问题。

一、混合式教学概述

混合式教学就是将信息化教学手段与教学有机融合，以提高教学效果、促进学生深度学习为目的而采取的教学手段和措施。混合式教学组合形式多样，目的在于改变知识传授的传统模式。线上线下混合式课程是指建立在优质数字化学习资源基础上、将传统的同步面授课堂教学优势与在线异步数字化学习优势结合，从而提高授课质量，获得更佳的教学效果[2]。

二、当前高职院校混合式课程教学效果评价的不足

对部分高职院校线上线下混合式课程进行分析，发现其存在五个方面不足：第一是课程定位不准确，造成课程标准的模糊化；第二是混合式课程的教学资源构建不合理，造成课程教学效果较差；第三是教学设计不够科学，导致课程的实施较为混乱；第四是教学实施的执行落实不到位；……