韦 婷

（常州信息职业技术学院 江苏 常州 213164）

在转型升级背景下，社会经济对人才的需求也发生了结构性变化，对高职院校的职业教育改革提出了更高的要求。当前，高职院校教育也有了明确的改革行动，以提高教学质量、培养优质人才作为改革为导向，这就要求高职院校必须重视教师队伍的建设。近年来我国高职院校的产教融合建设取得了不少的成果，学校、企业之间办学模式改革不断深入，对教师队伍建设的要求也越来越高。可见，产教融合背景下，“双师型”教师培养已经成了摆在高职院校眼前的任务，这也是本文的研究主题。

一、产教融合下“双师型”教师培养目标与必要性分析

（一）产教融合下“双师型”教师培养目标

2021年4月21日，全国职业教育大会召开，会上针对职业教育改革问题进行了阐述，明确指出应进一步优化职业教育改革规划，深化产教融合进程，强化校企合作模式，并加强制度、政策、资金等方面的投入，完善职业教育师资队伍结构，以培养高素质的技能型人才，为国家现代化建设持续输送优质人才。职业教育的多年实践证明，产教融合是理论与实践结合的最佳教学模式，符合职业教育的人才培养特点，有利于培养学生理解并掌握专业技能，顺利实现就业和职业发展。在此背景下，产教融合的师资队伍建设是以学校与企业的双向互动为目标的，让学校教师进入企业工厂工作岗位学习，研究，为企业带来技术创新力量，同时让企业技能人才进入学校，做兼职教师，完善师资队伍结构。……