任 勇 周凤婵 方振名＊

（1.玉林师范学院 广西 玉林 537000；2 .大安高级中学 广西 平南 537307）

21世纪，生物学对人才培养具有重要作用，学校的重点工作之一是培养出具备实验探究能力、创新能力的生物学素养的人才。初中生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的基础性学科，十分注重学生创新能力、实验操作能力等综合素质的培养。[1]初中生物教育，不仅可以让学生获取一定的生物学基础知识，具备科学常识，还可以培养发现问题、解决问题的能力，促进学生全面发展。[2]

党的十九大报告指出，要全面贯彻党的方针政策，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。[3]2017年教育部颁发的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》特别着重突出了生物的育人价值，提出了科学探究、科学思维等四大核心素养。[4]近年来，国家对农村乡镇教育投入力度不断加大，无论是在学校建设还是师资培养方面都有极大改善。尽管如此，有些地区初中生物教学仍存在许多问题，包括部分学生学习积极性、主动性不高，无系统的学习规划，以及部分教师对课程标准认识不够清晰、教学设计较为陈旧，一定程度上阻碍了生物教育教学的发展等问题。

本文通过问卷的方式对广西平南县乡镇初中学生生物学习现状进行调查研究，分析该地区初中学生学习中存在的问题，并提出相应对策。

一、调查思路和调查方法

（一）调查思路

通过查阅知网与本课题相关的文献，确定课题的研究方向，并编写了相对应的问卷；……