王 敏

（西北农林科技大学 陕西 杨凌 712100）

一流的大学离不开一流的人才培养质量，一流大学必须将创新人才培养作为重要目标。良好而有效的师生互动是确保知识传递、学术思维建构、科研创新能力提升、创新人才培养的关键。然而，当前我国本科生创新能力培养中的师生互动仍然存在一些问题。从现有文献来看，近年相关研究更加关注课堂中的师生互动，而对课堂外的师生互动研究较少，借助社会互动理论对师生互动进行系统性的研究也比较匮乏。基于此，本文从社会互动论的角度，深入剖析本科生创新能力培养中的师生互动存在的问题及其原因，进而提出对策建议。

一、社会互动理论视角的师生互动内涵

社会互动理论认为社会互动是人们对他人采取社会行动及对方做出反应性社会行动的过程，即互动主体之间相互作用、交往的过程。[1]社会互动理论包括符号互动论、拟剧论、常人方法学、社会交换理论等。符号互动论认为人们的互动是以符号为中介进行的，人们通过解释代表行动者行动的符号从而实现互动。[2]拟剧论认为人们在社会生活中根据不同的场合扮演不同的社会角色与社会成员进行互动，运用“印象管理”建立良好印象。常人方法学认为在日常实践中，行动者的行动、说明和场景之间处于不断的相互建构之中，强调互动过程中互动环境和规则的重要性。社会交换论认为互动是建立在信任基础上的人们交换奖赏与惩罚的过程。……