张 淼

（吉林师范大学 吉林 长春 130000）

好多教师抱怨，孩子上五天课再回家休息两天，在学校养成的好的习惯、规则意识全都消失不见了。这就是我们常说的“5+2=0”。由此可见，家庭教育和学校教育对小学生的良好道德品质与行为习惯的养成有着至关重要的影响作用。家长与教师需要做到有效沟通，在教育引导孩子的目标、方法、要求上能够达到一致，共同促进小学生身心健康成长。

一、德育概述

（一）德育的概念

德育的概念有广义和狭义之分。狭义的德育概念就是指单纯的道德教育；广义的德育概念不仅包括道德教育，还包括思想教育、了解国家的大政方针、紧跟时代步伐，法律相关知识的学习、了解青春期等相关知识、普及常见疾病预防知识等。[1]总之，德育是指教职员工组织学生参加德育活动，并在这个过程中运用自己专业教育方法与手段促进小学生的道德积极正向发展。

（二）德育的特点

1.德育具有终生性

德育对人的习惯养成、品格形成等有着至关重要的影响，一旦养成便会贯穿人的一生。而小学阶段正是学生良好行为习惯和道德品质形成的关键期，这一阶段的德育十分重要。

2.德育具有政治性

德育是有目的进行的，教师按照社会的要求、国家的指令、上级下达的文件来对学生进行道德教育，使其符合社会的发展要求，促进学生的全面发展。

3.德育具有科学性

德育需要有一套完整的、系统的、科学的体系，不是上课时随口讲的大道理，它要因材施教，有的放矢。……