邵 旭

（吉林化工学院 吉林 吉林 132000）

中国近现代史纲要课程（以下简称“纲要课”）是以历史的角度进行思想政治教育的政治课程。被列为全国高等院校本科生必修的思想政治理论课，学生通过了解国史、国情，深刻领会历史和人民所做出的“四个选择”，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而达到以史鉴今、资政育人的学习目的。为了更好地进行大学生的思想政治理论教育工作，有必要提升纲要课专题式教学的实效性。

一、纲要课专题式教学的内涵

专题式教学，也称为“问题式教学”，是教师为了更好地达到以史为鉴，资政育人的教学目的，在充分掌握教材内容的基础上，所设计的一套相关教学内容。

专题式教学，是指以教学大纲和教材要求为基本依据，将教材的知识内容按照重要性、敏感性、关联性、易混性等特点，分成若干具有代表性的知识专题，将教学内容进行整合、提炼、概括和充实，用专题化的主题、主线加以贯穿，形成前后连接又相互独立的系列专题，再辅之以学生自学,以掌握教学内容，并围绕专题式教学确定具体的教学方案，组织教学活动，最终形成的一种课堂教学新模式，标志着教学内容由教材体系向教学体系的成功转型，拓宽学生思路，提高教学实效性。

所谓纲要课专题式教学，就是打破纲要课原来的设计内容，将全书总计十章的内容，以中国近代以来中国人民为争取民族独立和人民解放，实现国家富强和人民富裕这两大历史任务为主题和主线，对教学内容重新概括和分类，形成若干个专题单元，即内容为本，形式为要，并以此设计教学方案的教学模式。……