易 然 王 驰

（海南师范大学 海南 海口 571199）

高校思想政治理论课是我国社会主义大学性质的体现，反映了国家意识形态，是中国社会主义大学特有的课程。课程以马克思主义基本原理、中国化马克思主义理论，中国革命、建设、改革开放史和大学生思想道德修养与法律基础知识为主体内容，属于思想政治教育的范畴。[1]慕课在如火如荼地发展，不可避免地进军到思政课。在这个过程中，思政课既享受到了慕课带来的福利，又遇到了由慕课引发的种种问题。慕课在中国高校思政课的应用中究竟出现了哪些问题？如何让慕课更好地应用于思政课教学？这是本文探讨的主要问题。

一、慕课给高校思政课带来的机遇与改变

在传统的高校思政课堂中，教师普遍采取课堂授课方式，受限于教学场地和课程的实时性，学生面对相对枯燥的书本内容，很难长时间集中注意力，也无法针对自己的知识薄弱点学习，教师也很难在课堂上及时准确地了解学生的学习需求。而“慕课+思政课”的新型教学模式在这个问题的解决上取得了重大突破。慕课的出现可以使学生通过互联网重复观看课堂内容，完善自我知识，教师也可以通过后台数据查到学生的学习状况。同时慕课的课程一般是片段式的，持续时间较短，内容也比传统的课堂教学更为丰富多样，学生在学习的过程中更加容易集中注意力，完成从现实课堂到虚拟课堂的自如切换。

慕课在一定程度上将教师从基础理论的传授中解放出来。……