刘嘉圣

（北京师范大学 马克思主义学院，北京100875）

习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”[1]习近平总书记的重要论述对推进大中小学劳动教育提出了新的要求。进入新时代以来，中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”[2]。劳动教育成为新时代大中小学培养人才的重要标准，如何培养学生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动，并推动德智体美劳全面发展，成为担当民族复兴大任的时代新人，这也是当前思想政治教育亟须关注的现实问题。新时代推进大中小学劳动教育需要把握时代性、遵循规律性、激发创造性三重维度，培养青少年学生树立正确的劳动价值观，激发劳动热情，增强劳动技能。

一、时代性：把握新时代大中小学劳动教育的时代特征

中国共产党历来重视劳动教育对人才培养的重要作用，始终将劳动教育贯穿于立德树人的教育目标中。进入新时代以来，习近平总书记关于劳动教育的重要论述具有很强的时代性和针对性，一方面紧紧围绕“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一根本性的问题，为社会主义教育事业的发展指明了方向；……