郭芳

东营市东营区科达小学 山东 东营 257091

站在心理学的角度上研究，学生的年龄较小，色彩对其的刺激就越加强烈。并且对于小学生来说，本身就具备着活泼好动的特点，更加容易被饱和度高、明亮度高的色彩所吸引，带给幼儿更加强烈的学习体验。因此，在日常教学开展的过程当中，小学教师在美术教学中就可以借助单元化模式的构建使得美术课程教学的开展变得更具色彩，带领学生一起去感受色彩、分辨色彩、认识色彩，在美术课程教学当中为学生构建起一架色彩桥。

一、单元化教学模式的概念

在美术课程当中，单元化模式最早起源于1931年的美国芝加哥大学，由莫里逊所创导[1]。在现阶段，所谓的单元教学法通常情况下就是指，将活动和教材划分为完整的单元所实施教学的一种创新方法。在这样的教育模式下，每个单元当中都有固定的内容和目标，学习内容和时间长短也可以更加契合学生的自身情况，可以将原本零碎、偏重的知识进行改变，让学生以动手动脑的模式更好地获取到完整的经验和知识。所以，教师就可以借助单元教学助力色彩教学的开展，使得理想的课程教学效果得到实现。

二、小学美术色彩教学的重要性

（一）培养审美能力

在小学阶段美术课程教学开展的过程当中，教师有一项非常艰巨的任务，那就是带动学生在审美能力方面的提高，这是学生全面发展过程当中非常重要的组成要素。所以，在日常教学开展的过程当中，通过色彩教学的开展就可以恰好对学生的审美能力进行培养。……