文/中共潮州市委党校 蓝乾栋

2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表了“七一”重要讲话。习近平总书记强调“着力建设德才兼备的高素质干部队伍”。党校是党和国家培养优秀党员领导干部的主渠道、主阵地和大熔炉，在加强干部队伍建设、提高干部队伍素质中发挥着重要作用。随着互联网的普及和信息技术的发展，人类已经全面进入信息化时代。在信息化时代中，5G、物联网、大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术的出现为党校建设和发展带来了新机遇和新挑战。党校要顺应时代发展，把握机遇，迎接挑战，积极拥抱信息化浪潮，充分利用信息技术提升自身建设和发展水平。

《中国共产党党校（行政学院）工作条例》指出，党校（行政学院）信息化建设是实现干部教育培训现代化的重要手段。各级党校（行政学院）应当充分发挥信息化在教学科研和日常管理中的重要作用，重视运用现代信息技术，积极推动干部教育培训和互联网融合发展。因此，以信息技术提升党校干部教育培训水平，深化党校教育培训模式的变革，既是深入贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神和《中国共产党党校(行政学院)工作条例》精神，也是党校干部教育培训工作适应新时代发展的必由之路。

一、当前潮州市党校系统教育培训现状及问题

（一）教学培训模式单一。目前，潮州市党校的教育培训基本是组织部门主导和统筹的调训，这种方式虽然可以实现全员覆盖的轮训，但仍有许多弊端。比如，有些党员干部在知识匮乏、本领恐慌的情况下，未必能够及时参加党校培训；有些干部手头工作十分繁重、无法脱身却被强制安排参加党校培训，在培训时自己可能是不情愿的，以致影响了学习效果。另外，党校课堂经常采用集中授课的方式。因此，由于时间、空间的限制，培训的组织实施和效果受到很大影响。目前，党校课堂中的灌输式教学模式仍占主流地位，研讨式、互动式等教学模式虽然已经实施，但基本属于探索阶段，应用还不够深入。当前潮州市不少镇街党校甚至采用“以会代课”的方式进行党课培训。党校的教学模式如果不能很好满足学员对于学习新知识的习惯，会使学员产生排斥情绪，对党校教学的兴趣和热情便会消退，最终使培训沦为流于形式、应付考试的走过场行为。

（二）缺乏稳定高素质的师资队伍。当前潮州市的镇街党校，缺乏独立的师资队伍，师资组成均为兼职的教员。教员大都为镇街的书记、副书记、组织委员等领导干部，领导们不是科班出身，没有经过专业系统的党课授课技能培训，并且这些领导平时公务繁杂，投入党校教育教学的时间和精力十分有限，经常不得不委托组织委员准备好授课稿和PPT，备课仓促，致使授课质量大打折扣。

而潮州市委及各区委党校教员基本上必须同时承担党校行政管理任务和党校教学任务，即所谓的“双肩挑”。教员平时普遍需要应对较多的行政管理工作，这让教员们很难全身心投入教学当中。由于专注度受限，有些教员难以做到对其所教授的每节课都对教学内容、教学形式、教学效果有深入研究和精准把控，党校课堂的质量受到一定的影响。

（三）“信息孤岛”效应严重。除了共同拥有最大占比的党建教育资源外，不同地区的市委党校在教学资源方面也有着各自的优势和特色。比如中共潮州市委党校，教学资源便包含了潮州方言、潮州文旅融合等多门潮州文化领域的课程，中共潮州市委党校教育资源的特点，与潮州作为一座有着1000多年历史的国家历史文化名城，作为潮汕地区的文化中心的性质息息相关。而中共汕头市委党校，教育资源则包含着习近平新时代中国特色社会主义经济思想、现代化经济体系建设等多门与经济领域相关的课程，这同样与汕头作为中国经济特区之一和潮汕地区的经济中心等特点分不开。

地方党校作为社科理论研究和教育传播工作的重要阵地，在保证党建课程占比的前提下，应该广泛纳入更多包含文化、经济、生态文明建设等领域的课程，打造一个以党建为主，多门学科综合发展的社科阵地。然而，现状是潮汕地区的各级党校乃至全国多数地市级党校的教学资源大都各自独立，共享和交换率很低，优质资源分散，无法形成互补，存在明显的“信息孤岛”效应。而不同地区的党校资源无法实现整合和共享，既影响了党校教学层面的交流，也制约了党校教学的深入发展。

二、提升潮州市党校系统教育培训水平的路径

（一）树立现代化的党校教育管理观念。各级党校领导的思维要与时俱进，打破因循守旧的牢笼，把信息化建设当作党校建设工作中的重要一环来抓。要建立学校层面的信息化领导工作小组，做好党校干部教育培训信息化建设的顶层设计。同时，学校要在人力、物力、财力方面给予充分支持，配备充分满足教学需求的硬件设备并及时做好设备的更新和维护，构建稳定的校园网络环境，搭建完善的党校干部教育培训管理系统，不断发挥信息技术对党校教育培训工作高质量发展的基础性支撑作用。

（二）提高信息能力和信息素养。潮州市党校系统的教员多为文科出身，并且不少年纪较大，对信息技术的运用和信息设备的操作不是很熟练。因此，学校要组织专门的信息技术培训，安排每个教员定期参与，让大家熟悉计算机和网络设备的基本原理，及时掌握信息科技发展的最新动向。要让教员们熟练操作本校信息系统，并能够对使用过程中突发的故障采取正确的应对方式。教员自身还要加强学习，不仅要有传统上的敏捷授课思维和科学教学方法，还要不断提高自身对党校教学融入“互联网+”的认识，掌握新媒体制作技术，要能够制作精美的PPT，录制生动的慕课，让党校课堂更加活跃精彩，让学员更乐于去接受培训。

（三）创新党校教育培训模式。信息化时代的党校教学不是简单地把信息化和党校干部教育培训相加，而是要以信息化的理念和思维方式来改进党校干部教学工作。因此，在发挥传统党校教学模式优势的基础上，必须立足信息技术，进一步探索创新教学模式。要深入推进新媒体技术融入现场教学、研讨式教学、案例式教学、体验式教学等多种教学方式当中，不断深化教学改革，完善教学结构，优化教学设计，构建起党校课堂教学、实践教学、网络教学的三维立体化的教学实践体系，打破“教育主客体分离或对立”的教学模式惯性，利用信息化教学模式调动学员的学习兴趣，充分发挥学员学习的主观能动性，实现党校教学效能的有效提升。

（四）建立学习成效保障机制。党校的线上教学不能只是单纯地把党课的课件传到网上，让各个党员自己去观看学习。传统的党校课堂需要考勤签到、点名提问，学员在培训中一定程度上受到了管理纪律的约束。而如果只是单纯让学员在网上观看课件学习，由于师生时空不一，无法进行面对面的交流，这便导致教学过程难以掌控，某些学员在实际中可能会敷衍了事甚至没有进行党课学习。因此，借助技术手段，在学员的视频学习中插入问答模块，通过随机弹出限时显示的互动窗口来捕获学习者的学习状态，学员需要及时点击方可继续学习。同时，还会随机弹出答题窗口以对学员学习进行检验，每位学员题目内容都是随机的，答错过多题目则认定学习无效，须重新学习。通过信息技术手段不断弥补线上教学可能存在的问题，使党校课堂教学工作更加科学规范。

（五）构建党校教育资源共享平台。信息化不是简单地将各种纸质资源电子化，数据库建设也不是各地党校电子资源的机械叠加。当前，党校教学资源数据库的建设，要搜集各地党校重点研究的具有地方特色的教学资源，改变粗放型发展的模式，同时避免同质化建设。各级党校在建设资源共享平台时，要以需求为导向，依靠大数据的分析筛选技术，根据不同时期、不同地区、不同级别的学员需求，在平台上选择符合本校教学需要的资源，实现优质稀缺资源的充分利用，真正做到以教学为核心，以学员为中心。通过建立党校资源共享平台，减少人力物力的浪费，使教育资源得到充分开发和合理配置，实现上至中央党校、下到基层党校的教育资源的整体联动，不断推动各级党校干部教育培训事业更上新台阶。

三、结语

信息化时代中涌现了许多新技术，VR、AR、物联网、大数据、云计算、5G、人工智能等已经逐步融入人们的日常生活中。在不久的将来，我们甚至将会看到，党校课堂通过VR技术模拟出各地的红色景点，学员利用5G超高速的通讯传输速度，身临其境地流畅体验一次次特殊的红色之旅。信息化建设已成为党校现代化发展的基石，这也是新时代赋予党校的新要求。潮州市各级党校要抓住新一代信息技术革命的浪潮，加强学校的信息化建设，不断推动干部教育培训工作在新时代中翻开崭新的一页。