张华江，李 萍，王建宏

(1.湖北文理学院 体育学院,湖北 襄阳 441053；2.湖南师范大学 体育学院,湖南 长沙 410012；3.襄阳职业技术学院 公共课部,湖北 襄阳 441021)

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”[1]2021年2月5日，教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和《革命传统进中小学课程教材指南》，对中华优秀传统文化和革命传统进中小学课程教材作了部署安排。因此，加强中华民族传统文化教育，坚守中华文化立场，树立文化自信，对我国实现伟大民族复兴具有重要战略意义。然而，近些年来，作为中华优秀传统文化代表的民俗体育文化似乎进入了一个死胡同。民间传承是自发组织的，随着社会经济的快速发展，居民娱乐方式多元化，民俗体育自生自灭，外力根本无法控制；融入体育旅游市场，民俗体育几经变迁已成为迎合游客喜好的伪民俗；而政府通过非物质文化遗产的方式保护，也只能将民俗体育文化相关资料保存在博物馆，成为人们参观浏览的文化遗存，传承与发展收效甚微。民俗体育文化传承之路越走越窄，国家着急，专家焦虑，到底走向何方？成为当前人们急需解决的问题。针对这个难题，本文认为学校教育应该作为重点，尤其是高校教育来推动民俗体育优秀传统文化传承，充分发挥高校教学优势传授学生民俗体育文化知识和技能，实现高校“一校一品”，这个带有半强制性教育方法或许能够改变当前民俗体育文化传承的困局。……