淄博师范高等专科学校附属小学 马文倩

古诗词是中华文化的重要组成部分，对古诗词的学习也是当前教育中的重点和难点。在小学语文教学中，为了培养学生的古诗词鉴赏能力，教师需要重点关注学生的阅读方法和阅读体验。为此，教师一方面要借助不同方法引导学生对不同的古诗词内容展开探究；另一方面要为学生提供自主学习与探索的机会，使学生在亲身实践中体会到古诗词的内涵，并掌握鉴赏古诗词的方法。

一、反复诵读，理解古诗词内容

古诗词不仅具有强大的审美价值，更有着深入人心的艺术感染力。通过反复诵读，学生在理解古诗词内容的同时，对自己所了解的程度也会有一定认识，从而找到古诗词的学习难点所在。教师应鼓励学生结合注释边诵读边思考，在反复吟诵中掌握诗词基本意思，从而为之后的学习奠定基础。

以《望天门山》的教学为例，作为一首江行写景的七绝诗，该诗向我们展现了天门山一带的雄奇阔远。为了让学生理解古诗词内容，我引导学生进行了反复的诵读，以借此实现学生在“读正确——读流利——读得有节奏——读得有感情”的过程中平稳过渡。在教学初期，我先要求学生进行初步的自读自悟，也就是在读的过程中明晰词句读法，进行节奏划分，感受诗词基调。在给予学生充分时间进行阅读后，我以自我推荐的形式邀请了几位学生进行诵读展示，并鼓励其他学生进行评价，从而使大家在积极、活泼的氛围中感受到前两句的山川气势，后两句诗人的行船感受，从而初步理解了古诗词的内容，更感受到了该诗意境之开阔、气魄之豪迈。……