小学生作文辅导
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2021年2期
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目录
卷首语
应用学习任务单培养学生自主学习能力的思考——以小学作文教学为例
理论探讨
小学语文识字教学的主体参与教学策略研究
探究式教学在小学语文教学中的应用
在读中感悟,在悟中积累——小学语文阅读策略研究
新课改下小学语文阅读能力培养的策略研究
基于生活化视角的小学语文写作教学模式
小学语文低年级看图写话教学策略探究
小学高年级语文群文阅读教学策略研究
层递式教学模式在小学作文教学中的应用研究
核心素养下的小学语文写作指导
智慧阅读
自主学习在小学语文阅读教学中的实践
微课在小学语文阅读教学中的应用研究
小学语文作文教学中课外阅读的价值及应用
小学语文阅读教学追求言意共生的策略
网络环境下小学语文课外阅读教学探索
单元群文阅读过程中的“文体”植入
小学语文教学中阅读与写作教学的融合研究
拓展性阅读在小学语文教学中的应用
小学语文阅读教学的元认知策略
小学语文阅读多维互动教学模式分析
课外阅读促进小学语文作文提升的策略探究
“1+X”多文本阅读的教学实践与思考
课堂建设
数字化学习环境下小学语文助学课堂的实践研究
借信息技术手段,助小学语文作文教学
解读新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率
小学语文课堂中如何渗透品德教育
构建以学生为中心的“说中学”语文课堂教学
小学阅读教学培养口语表达能力的研究
师生关系在小学语文课堂教学中的重要性
小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略
导出精彩,导出高效——谈小学语文课堂教学的导入艺术
构建小学语文高效课堂的策略探究
小学语文阅读课堂对话教学的应用
写法导引
给写作一双评价的桨——谈小学语文写作评价
小学写作教学中微型习作的开展策略
小学语文写作教学中人物描写的手法和技巧
写作能力的培养——小学语文“开放式”看图写话
概念构图对小学中段习作的辅助性研究
小学低年级童话写作教学初探
以读促写,提高小学生写作能力
优化习作评价,造就生花妙笔——以六年级语文习作教学为例
微写作,为习作教学花式助力
搭建典例平台,提高写作水平
谈小学中段体验式习作教学研究
小学语文作文教学中情感要素的激发与培养
让作文教学回归生活——小学作文教学方法的探讨
个性化角度下的小学作文教学初探
教学透视
体验式教学在小学语文作文教学中的应用
领略古诗词教学的魅力
新课改背景下小学语文古诗词教学的方法
分析师生互动在小学语文教学中的作用
指向表达与运用的童话教学策略探索
小学语文主题单元整合教学的实践
小学语文快乐教学模式的创设与应用
统编版中年段小古文教学策略的思考与实践——以《王戎不取道旁李》为例
小学语文作文教学中学生想象力培养
激励性语言在小学语文教学中的运用
绘本阅读在小学作文教学中的运用
提高写作能力的三种途径
小学低年级语文“易错字”应对策略例谈
农村小学语文读写结合教学模式研究
基于情境创设的高年级小学生作文教学
经验交流
快乐作文,形成习惯——小学生作文良好习惯的培养
回归生活,灵动作文——生活教育理念下小学作文教学的探索
探寻笔尖下的幸福密码——小学高年级习作教学策略探究
拿什么吸引你,我的学生——浅谈小学语文趣味课堂的构建
绘本在小学低年级创意读写教育中的运用
以《繁星·春水》给予学生“爱”的启蒙
漫话成语积累
以文化人:从“共通”到“共鸣”——以《狼牙山五壮士》教学片段为例的分析与改进
以“乐学”促“创新”
小学语文家庭作业布置的有效性策略
领略汉字之美,渗透文化意味
阅出知识,读出文明——基于小学语文阅读教学实效策略分析
怎么用好语文课后题
教育撷英
结合生活实践开展小学语文作文教学的有效性
阅读入我心,写作与之行——浅谈小学语文阅读与写作教学策略
合作学习在小学语文阅读教学中的尝试
生活化教学法在小学语文作文教学中的应用
新媒体视角下的小学语文阅读教学方法创新
在小学语文阅读教学中融入传统文化
传统文化走进小学语文课堂的探究
小学语文巧用插图促进学生阅读能力
小学语文课堂中语言组织能力的培养
谈小学语文教学中传统文化教育的渗透
新课改背景下小学语文教学创新
小学语文教学中学生创新思维的培养
渗透情感教育,让小学语文课堂更加精彩
综合传统文化资源提升学生语文写作素养的实践研究
基于“开放式”看图写话培养学生写作能力的路径
基于小学高年级语文核心素养的培育策略研究
多措并举,培养小学生古诗词鉴赏能力
多元教学方法应用,实现作文教学有效性
习作园地
新老师
晚餐又泡汤了
令人流连忘返的七宝古镇
福建省德化县金锁幼儿园少儿优秀美术作品展