江苏省昆山高新区紫竹小学 王漪薇

从目前的情况来看，基础教育已经异化为“应试教育”，这完全违背了教育的本质目的，片面追求成绩的教育是不行的。素质教育注重培养学生“德、智、体、美”全面发展。受教育改革的影响，小学语文教学中创新性思维的培养是改革的基础，培养小学生的思维创新推进教育改革的发展。

一、用发展的眼光看待小学生的思维创新

小学的语文课堂为学生的创新思维发展提供了宽阔的发展空间，在小学语文教学中，老师应该注重培养学生的“多思多问”，让小学生在课堂教学中敢于发言，善于思考问题，激发小学生对知识的渴望，让学生对学习产生兴趣。良好的思维创新能力不仅仅是“问”，更重要的是“答”。小学生要对已经提出的问题进行思考，通过自己的思考，得到不一样的答案每一个孩子都是不一样的，由于生活经历和家庭环境的影响，每个人思考问题的方式千差万别，每一个学生独立思考，互相分享，并不一定要将书本的知识“奉为圭臬”，也不要对老师说的话“唯命是从”。想要培养小学生的创新思维，就必须尊重学生的差异。课堂不是老师的“一言堂”，是学生可以进行思考、讨论和发言的地方，这样才能在仅有的课本知识中推陈出新。

例如：在学习《少年闰土》这一篇课文时，老师可以要求学生预习，熟读文章，大致了解文章的内容，在课上通过自己的语言表达出来，还要让学生学会更深层次地看待问题。教师在课堂中提出问题：“作者所见少年时的闰土和长大以后所见的闰土存在怎样的差别，造成这些差别的原因又是什么？”让学生进行小组讨论，最后选出代表发言，这样既集中了课堂中每一个孩子的想法，也能让学生之间的互动增加，培养学生独立思考和小组合作能力，培养学生创新思维的发展。学生之间相互争辩才能大胆地发言，表达自己的想法，才能在一定程度上培养自己的创新思维。

二、激发学生学习兴趣，培养学生创新思维

所有学习的来源都是兴趣使然，兴趣是最好的老师，只有在对学习有兴趣的基础上，才能用心地学习；只有让学生重新找到学习的乐趣，才能在此基础上培养学生的创新思维。例如：在学习小学课文《草船借箭》时，可以在文章中留白，让学生发挥自己的想象力，将课文中的历史背景作为角色扮演的故事背景，进行角色扮演。每一个人都可以有机会进行角色扮演，发表自己想法。小学生的想象有时候也是不受控制的，所以要给小学生设定一定的框架，尽量符合课本知识，不偏离课本知识。在小学生具有一定的思维创新意识后，就能系统地完成小学生的思维创新能力训练。丰富课堂教学，让学生在课堂中就能完全吸收和消化课本知识，还能同时激发学生的学习热情和想象能力，使学生在学习中创新思维得到发展。

三、组织活动，培养学生创新思维

创新思维不是在课本中能学到的，也不是老师能够“教”会的，而是学生通过一定的思维训练，在各种活动中自己领悟到的。在活动中，教师要引导学生掌握学习方法，抛开课本知识进行思维训练。自主获得的知识和感悟一定比老师教的更容易让学生记忆深刻。自主获得的知识，才可以内化成为自己的。

例如：在进行思维训练时，教师可以抛开厚重的课本知识，根据当时所发生的实事，让学生充分发挥想象，并且结合生活中的实际，找到切入点，发表自己的意见。比如：老师可就现在中国航天事业的发展，最近的火星探测器顺利着陆，中国为人类航天事业的进步做出了巨大的贡献，让学生发表自己的看法，并在一定范围内发挥自己的想象。能够让学生在活动中认识到创新的重要性，这样的活动才是有意义的。

在学生进行创新思维训练时，天马行空的发言肯定是不行的，还需要有一定的框架进行束缚，小学生的思维创新能力会对学生以后的学习和生活造成一定的影响，语文课堂既然可以为学生的创新思维能力提供广袤的天地，那就要鼓励学生充分表达自己的想法，提高创新能力，小学语文老师作为培养人才的奠基人，任重而道远。