王金兴 黔南民族幼儿师范高等专科学校

在教学领域中，教育理念直接决定了教学模式，影响着人才培养的质量。在以往应试教育的教学理念下，上至高校下至小学的教学模式均以分数为目标，而现如今应试教育的弊端越来越突出，其实国家早在21世纪初就在逐渐淡化应试教育的理念，期望通过教学改革，集众人之力寻找到适合于各个教育层次不同课程的教学方法。体育一度被认为是不太重要的学科之一，但是随着学生体质下降的统计结果的出现，体育又重新回归到大家的视线中。对于小学和初中阶段的体育，国家通过引入体育中考的方式提升学生和家长对体育锻炼的重视程度。但是对于高职体育，如何解决高职体育教学的现状，促使高职学生开展有效的体育锻炼，提高身体素质以更好地回馈社会，这些是高职体育教师迫切要解决的问题。

一、高职体育教学现状

（一）高职学生从事体育锻炼的欲望不强

高职教育阶段不同于中学时期，尤其是很多地方初中毕业考试的时候将体育纳入了中考科目，迫于提高中考成绩的想法，很多初中生对体育锻炼非常地上心；在高中阶段，学习任务繁重，而体育成了高中生放松的一种方式，所以他们对体育锻炼的热度不减。但是高职阶段，即没有升学的压力，也没有繁重的学习，很多事情依靠的是学生的自制力，并且在高职教学体系中体育成绩的好坏并不影响就业，只要体育成绩基本达标即可，所以一些自制力不强的学生从思想上和行为上放松了，不想进行消耗体力的体育锻炼，认为这是一种费时费事的做法。……