丁向东 西北民族大学体育学院

一、前言

“健康中国”“体育强国”让“体育”再次攀登上了更高的政治站位，大数据、互联网、人工智能、5G等现代技术的创新，促进了教育的改革与发展。在高校体育教学改革方面，要激发教师队伍创新活力，从体制上保障高校体育老师的地位，提高其教学积极性。然而，无论教师队伍怎么改革，教书育人始终是教师的首要任务和重要任务。在此大背景下，对体育教师的教学水平和专业素质要求提高。“教师是立教之本，兴教之源”，而体育教师又需兼具理论知识传授和运动训练技能教学等多重压力，因此，对如何培养一支高质量的教师队伍，来完善当代的体育教育，是一个具有重要意义的研究课题。

微格教学为培养师范生或在职教师教学技能提供了一种实践教学方法，其教学特点包括：训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化。众多研究学者对微格教学在体育教育专业教学中的应用进行了探讨和研究，涉及健美操、乒乓球、篮球、足球等具体的体育项目。同时，随着科技的蓬勃发展，新媒体的应用改变了体育教学模式。新媒体教学实现了资源共享，突破传统体育教学的时间和空间限制，具有实时交互性的学习平台。

基于此，如何利用现代化的新媒体手段，更深层次融入微格教学中，为体育教育专业教学提供有效途径，值得进一步研究和探索。

二、微格教学及新媒体教学的优势

（一）微格教学在高校体育教育专业教学中的优势

微格教学在教育专业具有普遍意义，体育教育专业微格教学一方面借鉴了其它专业的教学经验和成功案例，另一方面因为训练技能的传授而有自己的特点。……