江苏省苏州工业园区方洲小学 曹玉婷

语文学科的学习其实就是学生接收文字信息，然后利用文字信息完成表达的过程，而写作教学就是学生练习语文表达的最好途径。科学合理的写作教学能够帮助学生在小学阶段打下良好的基础，让学生比同龄人拥有更多对外表达的能力和勇气。但是，如果教师的方法不当，写作教学就不能发挥出其独特的教育作用。这样一来，学生即使积累了足够的语文知识，也会因为表述不当等原因而无法提高成绩。

一、督促学生收集生活素材并应用到写作当中

在开展写作教学之前，安排学生观察日常生活、收集作文素材十分重要。只有在日常生活和阅读积累当中收获足够的素材，学生才能在写作过程中做到言之有物。所以，教师要督促和提醒学生及时记录生活中有意义的片段，摘抄文章当中的经典语句和精彩观点，并教给学生将这些碎片化的素材在微型习作中转化为作文内容的方法。

例如，部编版语文三年级上册第七单元的“口语交际”主题就是“身边的‘小事’”，教师可以根据这个主题，给学生布置观察身边“小事”的课后作业。这样学生在细心观察身边事物的同时，就可以积累作文素材，并对生活产生更多理解和感悟。最后，教师可以安排学生在小组内互相交流他们发现的身边“小事”，并让学生以他们观察到的事情为题材写一篇微型习作。

二、通过微型习作强调写作重点、传授写作技巧

微型习作的篇幅较小，写作难度也不高，但是这并非意味着微型习作就无法锻炼到学生的写作技巧。……