朱小亚 定西市安定区大城小学

一、当前我国小学体育教育存在的问题分析

（一）教学模式单一

因为受到传统模式的影响，加之评价机制不完善，许多学校和家长都不重视小学体育教学，仍采取以往单一、枯燥的教学模式，造成了小学体育教学课堂改革进程缓慢。体育课与室外教学中，理论性、动态性、针对性不强，缺乏有效的变通与灵活引导。体育锻炼使小学生在学习过程中感觉到枯燥，热爱体育的学生自然喜欢体育课，但部分不爱运动的学生学习兴趣逐渐下降，对参与课堂缺乏热情，对课堂教学整体影响较大[1]。

（二）教学管理成效不佳

在小学体育课教学过程中，学生可活动的空间较大，这对教师来说是一项很大的考验。老师对学生的控制能力越强，就能更好地实施课堂计划与教学安排，同时能够提高课堂教学效率。然而，目前许多教师在课堂教学中，缺少有效的课堂管理手段，导致教学过程的有效性不高，教学效率低下，影响了体育课程的实际教学效果。

二、小学体育课教学方法概述

（一）情感激励法

情感激发法是对小学生内心动机与创造力的启发与训练。教学活动前，教师得把教学活动具体内容串置在实践情境中，以此吸引学生兴趣，使其能积极地进行教学活动具体内容，形成心理上的愿望。实践教学活动中，教师应依据小学整体课堂气氛，以轻松、有趣、愉悦的学习气氛，让学生的情绪充满活力。而尊重与赞赏也可让学生免于压力。……