杨慧香，王 晖，陶晓巍

（长春工业大学 机电工程学院，长春 130012）

0 引言

以人工智能、物联网、大数据为代表的第四次工业革命，使工业生产制造发生颠覆性变革，更为重要的是这为我国工程类高校教育的高质量发展与国际化接轨带来了历史性的机遇和挑战。剖析美国工程类高校在学科与专业建设、人才培养模式等方面的应对策略，可为我国工程类高校实践育人改革创新提供经验借鉴。

1 美国工程类高校实践育人的主要经验

1.1 学科与专业建设的改革经验

新技术革命对美国传统制造业产生了巨大冲击。为了适应“重振美国制造业框架”等再工业化战略，满足新技术变革在工程科技方面对人才的新需求，这种新需求突出表现为符合再工业化过程中，新行业标准对大学毕业生实践能力的严格要求。因此，美国工程类高校在学科与专业建设上主要表现出两个特点：一是推陈出新，注重工程实践能力的提高。能够抓住外在形势的变化，及时对机械制造及自动化、光电子材料与器件等原有的、传统的学科专业进行转型与调整。为了让学生更早地进入实际的工程设计领域，ABET2000①美国工程技术认证委员会（Accreditation Board for Engineering and Technology，ABET）.建议设计课程应在新生阶段开始，形成低年级“基础项目”设计课程到高年级的“定点项目”毕业设计的有序连接。这是美国众多高校进行改革的重点。二是交叉融合，能够将不同工程学科进行交叉融合，以基础学科为根本依托，甚至将理科、工科与人文社科进行孕育融合，以促进学生全面发展为目标，以实验室或项目工程组为中心，演化出新的、更符合时代发展的跨学科专业。……