山东省淄博市桓台县马桥镇北营小学 赵同学

小学语文教学教材无处不在，无时不有，教师利用生活资源深入拓展教材，丰富学习内容，既能有效提升课堂教学效果，还能增强小学生对学习的好感度，增强学生对语文知识的实践能力，推动新时代小学语文创新发展。不仅如此，在教师科学合理的安排下，生活资源与语文教学相互渗透，相互促进，最终能为小学生的健康成长创造良好环境。

一、巧借生活情境再现课堂内容，让课堂教学变成生活场景

语文教材中有很多内容都是与小学生日常生活息息相关、相通的，教师在学生无法有效把握课本故事情节或人物关系的情况下，可以借助生活场景来再现课堂教材，使其变为学生日常熟悉的场景，继而增强小学生对教材内容的理解和记忆。例如，在学习《小虾》这篇课文时，教师可以在课前准备一个透明玻璃器皿，将准备好的小虾投入其中。之后在课堂教学中喂食，或用小竹枝去碰触小虾，或放入一些水草、石块、葡萄叶等，以此来引导学生观察小虾的神态、动作，培养小学生的观察能力，使其能深刻体会到作者对小虾的喜爱之情，并懂得爱护小动物。这样既增加了课堂趣味性，也让小学生在实际操作中了解了生活常识，并能促进其观察力的提升，对其成长与生活都大有益处。

二、深入挖掘自然之美，发挥生活资源的应用价值

一直以来，写作都是困扰师生的一大难题，特别是小学生因阅历浅、积累少，在写作上无素材可写、无内容可述的情况着实让不少师生头疼。……