江苏省南京市栖霞区幕府山庄小学 吴震寰

在小学语文作文教学开展过程中，教师为学生在平台上上传有关微课，不仅能让他们获得更多的知识素材，同时，在微课的辅助下，学生的语文写作水平还会大幅提升。丰富多彩的微课内容为学生开阔了视野，使学生的文化底蕴更加深厚。本文将对微课在小学语文作文教学过程的应用进行一系列的探讨与分析。

一、采用微课教学，巧妙导入新课

在小学语文课堂教学中，写作一直是一个难点。小学生常常一看到写作就发愁，微课很好地解决了这一问题。利用微课来导入教学，能帮助学生寻得正确的教学方向。这样的教学模式让学生有了更多的动力去了解小学语文作文的多种技巧和方法。而通过学习这样的方法，学生的写作能力与水平会得到很大的进步。教师要关注当前的教学科技运用，采用微课来逐渐为学生导入新的课程内容，让学生在学习新的写作技巧的道路上减轻负担。

例如，教师在引导学生学习写作三年级第三单元的《中国传统节日》时，就可以在课前通过微课为学生上传有关春节、清明节等传统节日的起源、习俗等内容。通过对课前微课的学习，学生可以领会到我国优秀传统文化，了解不同的节日之间的区别与联系。此外，在微课教学过程中，学生还会养成热爱优秀传统文化，传承与宣扬相关文化知识的能力与情感。这样的写作课题完成之后，学生会对传统节日的风俗有更深的认知，并且感受到我国深厚的文化底蕴。完成传统节日类习作之后，学生对祖国的热爱之情还会变得更加浓厚。

二、应用微课教学，优化写作过程

微课教育实现了学生不受任何限制的学习。在写一篇完整的作文时，学生首先要明确整篇作文的立意。一个正确的立意是确保一篇文章不跑题的前提。同时，在写作的过程中，要找到合适的素材，并在结合各种素材的过程中融入自己的真切情感。这一系列写作过程对于一篇优秀的文章来说是必不可少的。在利用微课进行教学时，教师可以在这三个板块中巧妙地联合新媒体技术，帮助学生写出更加令人心动、抓人眼球的文章。

例如，在学习四年级上册第一单元《推荐一个好地方》时，教师就可以在课堂教学中利用微课来帮助学生助力自己的写作过程。在写过这篇作文之后，教师要让学生学会选取自己喜欢的地点来和大家进行分享，并为大家列举出自己推荐的各种理由，同时，还要在作文中着重强调自己分享的原因，以此来引发读者的共情，激发读者想要亲身体验的向往之情。教师在导入新课时，要在微课上向学生展示许多让人流连忘返的地方。此外，教师还可以通过微课为学生展现游乐场的激情，以此来让学生感受玩耍中的兴奋心情。在明确自己所要介绍的地方之后，学生会将自己的写作过程变得更有条理，也会让读者能感受到作者所要介绍的地方有多美好。教师在教育学生打开思路的过程中，可以先通过例子来进行示范。例如，推荐一个古镇时，我们就可以写到这个古镇很美，而且这个古镇中有很多好吃的。在示范之下，学生能更好地打开自己的思路，从而为自己下一步的写作做好铺垫。

三、结合微课教学，提升情感表达

小学生写作难的一个主要原因就是他们在作文中很难准确地表达自己的情感，或者学生在表达情感的过程中仅仅是通过一些直白的语言来彰显文章主旨，往往不能带给读者浓厚的情感体会。所以，教师要通过改变当下的教学方式，在课堂中结合微课来帮助学生深化自己的情感表达。如此一来，学生写出的作文会更加打动人心，让人印象深刻，使阅卷教师对作文有更高的评价。情感的表达结果是让读者通过文字来体会到作者的亲身经历，这其中蕴藏着很大的学问。

例如，在学习部编版小学语文四年级下册第四单元《我的动物朋友》时，教师可以先向学生展示这节课写作的主题，并向学生列举一系列介绍动物朋友的方法。在课堂进行之时，为了让学生将自己内心的情感有效地表达出来，教师可以通过在多媒体上为学生展示不同动物特点的微课，让学生把自己所熟悉的动物特点了解得清清楚楚，并能准确地描写出来。这个步骤可以让学生抓住文章主题，让他们在多媒体的辅助下，了解到更多动物的生活习性以及它们与人类发生的趣事。微课可以向学生展示小动物的视频，让学生进一步理解本次写作的目的，并着重读出“朋友”二字，激发学生表达情感，培养学生对动物的喜爱之情。

课前融合微课，课中巧妙运用微课，课后及时利用微课来复习课上内容，都会使学生获得新的体会，新的感受。这些新技术的应用可以帮助学生写出真实的作文，体现学生真切的情感。从课堂导入到提升整篇作文的主旨，微课无处不在。小学语文教师充分利用微课能大大调动起学生学习写作的兴趣，让小学生爱上写作，写出更多精彩的作文来。