陈奕耀 熊春辉

（深圳市宝安区天骄小学，广东深圳 518101）

引 言

本土传统文化是指某一地域经过历史长期积淀形成的独特地域特色和风土人情。深圳市宝安区的优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，也逐渐成为“新深圳人”打造特区文化的本土根基和营养源泉。对于本地中小学生而言，学习了解本土优秀传统文化，借以加强学习与生活的联系，增强本土文化归属感和社会责任感，有着不言而喻的重要意义。自新一轮基础教育课程改革以来，综合实践活动已成为小学阶段的必修课程。综合实践课程能促进学生所学的“学校知识”与“生活知识”的统整、“科学智慧”与“艺术智慧”的统整[1]。

一、本土传统文化与小学综合实践课结合的价值分析

一方面，提到“本土传统文化”，人们就联想到“土味”。费孝通曾说：“从土里长出过光荣的历史，自然会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。”[2]本土传统文化能否去粗取精登上学校“大雅之堂”，尚且存疑。另一方面，综合实践课不传授学科知识，而是致力于培养学生的综合能力，发展学生的个性和品格。这样一种“没有教材、没有重难点、没有明确评价标准”充满质疑的活动课程，是否能作为本土传统文化教学的最佳载体，也是一大疑问[3]。这样的状况让教师有必要结合时代发展需求，重点思考本土传统文化与综合实践课程结合的价值。

（一）开展本土传统文化教育是学校课程的使命

关注本土传统文化教育，是因为其对学校课程有着奠基石、催化剂的作用。……