童 兰

（安徽省宁国市西津小学，安徽宁国 242300）

引 言

随着新课程改革的深入推进，小学数学教师在课堂教学中积极应用新的教学方法，并取得了不错的成效。小组合作学习是小学数学课堂教学中常用的教学方法，能够帮助学生充分理解抽象的数学概念，提高学生的数学学习能力[1]。

一、教材简析

“可能性”是一个比较抽象的数学概念。而且，二年级学生第一次接触这个概念。为此，教材设计了摸球游戏，让学生在游戏活动中真切地体验有些事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的，以理解“一定”“可能”“不可能”等词语的含义。然后，教材让学生以小组为单位，通过装球、玩转盘等实践活动，更好地理解事件发生的可能性，并能做出一些简单的判断和推理。

二、教学目标

本节课的教学目标：能用“一定”“可能”与“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性，在活动中体验有些事情的发生是确定的、有些事情的发生是不确定的，形成初步的概率思想；培养学生的判断和推理能力；培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。

三、教学重难点

本节课的教学重难点是让学生初步体验事件发生的可能性，体会“一定”“可能”“不可能”现象分别在什么条件下发生。

四、教学过程

（一）创设摸球情境，体验“一定”“可能”与“不可能”

1.小组合作摸球

师：我这儿有红、黄、白三种颜色的球，装进了几个口袋里，请你们在小组内动手摸一摸，看看哪个小组摸出的红球多。……