祁赟姝

（山西省太原市迎泽区滨河小学校，山西太原 030001）

引 言

在新课程改革背景下，小学语文教学应从传授型教学向引导型教学改变，重视培养学生的综合素质。教师应关注教育教学本身需要达到怎样的效果，而不是完成了多少课时就算是完成了教学任务。教学只是过程，而学习效果才是最终目的，因而教师应注重提高教学的实效性。

一、小学语文课堂教学质量的提升方向

教育体系改革的重要变化是把思考和教学相结合，创新教学模式，而不是单纯地复制每一堂课的教学流程。小学语文教师应致力于引导学生探索文化的不同领域，并养成主动学习的习惯，培养学生在工作、学习、生活中的社交能力。

（一）与德育教育相结合

小学生的年龄在8～14 岁。这个年龄段的学生在日常活动和社交中扮演着越来越重要的角色。但与此同时，学生的思想发育不够成熟，心理状态十分敏感，容易被周围的人和环境影响，从而影响自己的身心健康成长。因此，德育教育十分重要。初中语文可以结合优秀的故事或文章向学生传递社会“正能量”。语文学习本身就是一个需要内心感受的过程。语文阅读通过对经典文章的学习解读，帮助学生锻炼性格和气质、调节精神状态、放松紧绷的神经，让学生在“正能量”的气氛里形成优秀的思想品格。在初中语文教学中融合德育教育，就是让学生在语文课堂学习中修身养性、反省自身，进而得到思想品质的升华。……