摘要：深度学习背景下的“项目式学习”是学科核心素养落地的最佳方式，项目式教学以核心素养为教学设计思想，以实际问题为教学任务，以真实情景为教学载体，以化学知识为解决问题的工具.通过“微项目式学习”的教学案例，剖析教学设计过程和教学流程，思考其背后的意义，期望为深度学习背景下的课堂教学组织模式提供参考.

关键词：有机合成教学;课堂教学;项目式学习;深度学习;高中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0094-02

一、课程背景

2019年12月中旬，由教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所主办的第六届全国基础教育课程教学改革研讨会暨深度学习教学改进成果交流会在中国人民大学附属中学召开.笔者参加了本次会议.与会期间，一节在深度学习背景下下的“微项目式学习”的教学设计与组织，受到与会者的一致好评.执教者以有机合成复习课为例，对“有机合成、高分子合成的思路和方法”展开复习.执教者摒弃了传统意义上的有机合成复习课的课堂教学模式.结合学生已有的认知和现代科技前沿，将教学主题设定为“改进手机电池中的离子导体材料—有机合成在新型材料研发中的应用”的项目式深度学习课.本节教学，让笔者耳目一新，

二、教学设计

在《布鲁姆教育目标分类学修订版》中明确指出：有效的教学必须回答三个问题：（1）你把学生带到哪里去（教学目标）？（2）你怎么把学生带到那里去（教学过程与方法）？……