摘要：学生思维的提升是课堂教学的关键所在，基于这一目标，深度学习是我们需要在教学过程中重点关注与落实的，基于这一需求，笔者尝试践行深度学习下的高中物理课堂教学实践与研究.

关键词：深度学习;高中物理;课堂;策略

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0076-02

随着时代的发展，社会对人才有了更多的需求，对教师的教学也提出了更高的要求.在课堂中教师不仅仅是单纯地把知识传授给学生，还要积极引导学生进行深度学习，使学生能够更深层次的理解和掌握知识，这将有助于更好的培养学生的学习能力、思维能力，增强他们分析、解决问题的能力，也更好地提高学生的综合素质，为将来更好的服务于社会奠定坚实的基础.

一、深度学习，培养学习能力

学功课是一个循序渐进的过程，是需要有良好的基础.只有基础知识打牢了，才能进行深度学习，这就是温故而知新.在课堂教学的过程中，教师可以指导学生在储备的旧知识的基础上进行深度学习，使学生能够在头脑中把新旧知识建立联系，做到融会贯通，使学生对知识有更加深刻的认识，从而不仅有效的培养了学生的学习能力，更是提高了高中物理课堂教学效率.

如在教学《动能定理》一课时，在利用动能定理解题时会涉及到力做功的问题、物体的运动过程，而且有些题目也可以利用牛顿运动定律解决，为了能够让学生做到温故而知新，教师带领学生回顾……