刘鹏飞

【摘要】物理是研究物质运动一般规律以及物质基本结构的自然科学，属于初中阶段的一门基础学科。由于物理学科涵盖内容多辐射范围广，一直以来都是学生学习的难点，也是教师提高教学质量的难点。课堂教学中要关注学生多样化学科能力的培养，既要夯实学生的理论根据，也要强化学生知识应用和实践能力的培养训练。这样学生的学科能力才会不断强化，才会掌握更多好的问题分析解读的方法，能力素养的提升，课程教学的综合训练目标可以很好的达成。

【关键词】初中物理;教学方法;选择;创新

初中物理是一门重实践、重实验、重推理的综合学科，如果采取传统的“讲与学、听与练”的教学方法无益于知识的消化与吸收，对激发学生的学习兴趣收效甚微。因此，教师应将学生作为课堂主体，以学生的兴趣为出发点，利用课堂互动、情景演示、实验渗透等多种教学方法，构建一个高效的教学课堂。

一、现阶段初中物理教学现状

1.课堂缺乏趣味性

尽管当前物理教学已经在积极地进行改革，但许多物理教师的认识依然相对传统，部分教师没有意识到改变物理教育观念的重要性。当前大部分的初中物理教学依然是填鸭式授课模式，教师按部就班知识点下来学生做各种练习题，显得课堂枯燥缺师生间缺少互动和探讨，无法有效提升学生对物理的学习热情。同时许多物理教师无法将他们的教学创新理念转变为实际的教学行动，因此学生仍处于被动接收信息的状态。此外，物理课程的相关知识和理论也有一定程度的复杂性，教师的教学往往集中在考试中重点内容的教学上，这使整个物理课变得十分无聊和乏味，严重阻碍了学生的学习进步。

2.学校物理实验器材短缺

在进行物理实验的教育过程中，教师可以通过开展丰富有趣的实验让学生获得对物理理论知识更深入的掌握和了解，从而显著增加他们的学习积极性。当前许多学校的物理实验器材相对短缺，导致无法让每一个学生都能进行实践操作，且教师大多在课堂上单人演示，这样学生只能远距离地观察实验，而不能自己动手进行试验操作，这就极大地降低了学生的学习效果和学习兴趣。

二、利用比较教学深化知识掌握

教师还可以优化知识教学的模式，将一些创新元素融入到课堂中.随着课程教学的不断推进，学生在知识积累逐渐增多的同时也会感受到，有些知识内容之间存在相应的内在关联，学生在没有真正弄懂知识原理前还容易发生一些思维认知上的混淆。对于这样的状况，教师可以利用比较教学来深化学生的知识理解与掌握，透过直观地分析比照让学生认识到关联知识之间的差异，建立学生全新的学习认知，促进学生对于理论知识有更牢固的吸收掌握。

比如，在教学《光现象》这部分内容，给大家讲解“光的传播”知识时，教师可以通过将光的传播和声音的传播进行对比，引导学生找出相同点：两者都是以波的形式进行传播，都可以发生反射和衍射等。然后归纳出不同点：光的传播不需要介质，而声音的传播需要依赖于介质等。透过引导学生在对比后归纳分析，可以帮助学生找到新旧知识间的关联，巩固大家对旧知识的掌握，还能够避免学生将这些内容混淆。学生也会在这个过程中吸收掌握一些知识学习的方法和经验，这才是对于学生而言更有价值的课堂学习收获。

三、实验导入，模式创新

物理学科包含的理论概念较多，涉及的物理原理较多，如果一味的采取满堂灌式的教学方法，极易使学生失去学习兴趣。因此，为了避免这种情况的发生，教师应当不断创新教学模式，利用物理实验环节，激发学生的学习热情，培养学生理论联系实际的能力，为掌握更多的物理知识做好铺垫。

1.课堂实验渗透，问题情境创设

物理实验是物理知识的重要组成部分，几乎每一个单元知识点都涉及课堂实验，因此，教师应当借助于课堂实验，利用创设问题的教学方法，让学生逐步了解和掌握物理学原理，学到更多的物理学知识。

2.自主设计实验，拓展学生视野

过去，在物理实验课堂，教师常常忽略了学生的课堂主体地位，忽略了学生个人潜能的挖掘与开发，导致学生在教学课堂始终处于被动位置，物理成绩也差强人意。为了激发学生的参与热情，教师可以把物理实验环节交給学生预留出足够的自主实验时间，通过对物理知识的理解和掌握程度自行设计物理实验，这样能够进一步拓宽学生的视野，并对相关的物理知识产生深刻印象。

3.采用小组合作方式进行教学

展开初中物理教学时，适合的教学方法是保证教学效率的关键所在。首先，在开展初中合作学习之前，教师要提前对班级学生的学习水平进行梳理和归类，然后对学生先进行分组，确保每个组的学生学习能力都高低搭配均衡;其次要在授课之前提前布置预习作业，让学生提前预习要讲的内容，不懂的地方标记出来，让学生带着问题来学习;最后，在开展教学时教师先讲解核心学习内容，然后将学生分组，让学生进行知识点的讨论，每个组讨论后给出总结，并分组发言;最后由教师归纳整理学生探讨的结果，给出最终的知识点原理，并解决学生提出的问题，从而在这个过程中让学生逐步掌握自己独立寻求答案的能力，并加深对知识点的学习印象。

综上可知，要想进一步提高物理的课堂教学水平和激发学生的学习热情，初中物理教师就要选择适当的教学方法和教学手段，针对当前存在的问题进行改进，利用更多创新性的教学策略来提高自身的教学水平。尤其要积极改变自己的教学理念和教学心态，继续创新和完善自己的教学方法，改善课堂的教学总体氛围与环境，提高学生的学习质量和水平，进而促进中学物理教育高质量地发展。另外，教师还必须意识到物理教学不仅仅是知识的灌输，更要让学生认识物理、热爱物理并最终学到物理学的分析方法，从而为学生成为我国物理领域的人才奠定基础。

参考文献：

[1]贺云.论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中华少年，2017：188-189.

[2]郝翠梅.初中物理教学中对学生创新能力的培养[J].同行，2016，000（013）：P.172-.

[3]赖华林.初中物理实验教学创新研究[C]//第四届世纪之星创新教育论坛论文集.2016.