吴晨晨

【摘要】在幼儿园阶段，科学学习主要指的是对事物展开的探究以及对实际出现的问题进行解决的过程，解决问题的环节包括观察、研究等，对事物的发展进行研究，以此来找到最合适的解决方案。所以，在幼儿科学的课堂上，要以幼儿的自主学习为主，鼓励幼儿展开自主探索，培养幼儿的科学精神。

【关键词】项目教学;幼儿园阶段;科学探究;实践策略

引言：

在幼儿园教学中，老师要保护幼儿在科学活动中的好奇心，为幼儿的学习提供相应的情景，让幼儿在观察、实操的过程中，发现问题并解决问题。幼儿在自主探索的过程中，也让幼儿积累了更多的经验，培养了幼儿的观察力以及思考能力，幼儿会把学到的知识运用到现实生活中，这对幼儿以后的发展也是有利的。

一、项目教学背景下，培养幼儿发现问题的能力

幼儿的科学活动是基于现实生活来展开的，幼儿在学习的过程中，老师可以构建和现实生活相符的情景模式，来让幼儿进行细致的观察，幼儿在观察的过程中，当他们看到课堂情景和在实际生活中发现的不一样的时候，幼儿会提出问题，当问题越来越深入时，幼儿就会提升自己提问的信心，并且激发了自己对事物的探究意识，幼儿在对物体认真观察的过程中，可以培养自己发现问题的能力。比如说在学习“豆豆发芽”这一节内容时，学生们对豆豆的外形进行仔细观察，发现现在的豆豆和之前的豆豆是不一样的，现在的豆豆是大的、胖的。……