邵东

【摘要】初中道德与法治教学，主要的目的就在于提升学生的思想道德品质，塑造学生更加健全的三观，约束和指导学生形成良好的言行举止。因此，道德与法治教育应当回归生活，从学生生活实际出发，以生活化的教育方式，指导学生更好的将各种道德法治知识和自己的生活联系起来，有效凸显道德与法治教育的实际作用和现实意义。

【关键词】道德与法治;初中;课堂教学;回归生活

一、设置生活化情境，引发学生具体联想

要做到让道德与法治教育回归生活，教师就要在教学过程中，营造具体的生活化情境，引发学生关于生活和教学知识间的具体联想，让学生能够主动探究二者之间的关系，并順利发觉生活中包含的各种德治和法治知识，促使学生顺利形成道德和法治思维，能够在生活中，更好的运用道德法治思维来思考和分析问题，并以更加正确的方式来解决问题，不断提升学生的个人修养和道德素质，让学生更好的生活和学习。例如，在学习《情绪的管理》时，教师利用学生中午在学校吃午餐，排队打饭的例子来进行教学导入，故事中，正值打饭高峰期，所有学生都挤作一团，两名同学在排队过程中发生冲突，两人都不能控制自己情绪，产生打架斗殴行为。教师在学生观看完这个案例之后，请学生思考一下，自己在平时的生活和学习中，是否遇到过这种情况，当时的自己是如何控制情绪的。故事中的两人都没有好好控制自己的情绪，导致一件小事发展成严重的后果，这种行为可取吗？……