鲁少燕

【摘要】随着我国信息的发展和知识更新速度的提高，自主学习已成为现代社会生存发展的基本技能。学生掌握自主学习能力非常重要，教师在高中语文的写作课程教学中，要培养学生积累作文写作素材，并掌握有内涵的知识，不再让阅读匮乏的学生感到写作困难，不再让文章内容空洞冗长且主旨单一混乱。为了让学生能够自主学习积累素材，教师在写作教学中要不断发掘学生自主学习的潜能，培养学生自主学习的能力，让学生通过自主学习，积累作文素材，提升写作水平。本文对自主学习在高中语文在写作教学方面的应用进行了探究。

【关键词】高中语文;读写整合;写作教学

“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。”教育家叶圣陶这句话用在高中语文教学中再合适不过。高中阶段的语文学习要求学生养成较好的语言表达能力和缜密的思維能力，学生要提高写作水平，就必须有大量的阅读积累。要使高中语文教学产生显著效果，就要用好读写整合教学模式，从根本上提高学生的写作能力。希望本文能引发广大语文教师的些许思考。

一、运用读写整合教学模式的意义

想要提升学生的写作、阅读能力，能够起到实质性作用的是：整合小学语文教学中最重要的两个模块。对于小学语文教学来说，阅读和写作之间的关系是相互关联、共同发展的。此两者相辅相成。阅读的功力越深厚，对阅读的爱越浓，这一过程中，完成写作素材的积累，写作技巧也越来越经得起敲打。……