刘忠雪

【摘要】随着教学观念的创新以及发展，小学数学课堂教学有效性的提高是十分重要的，如果学生不能够快速的适应教师教学的进度，就会跟不上教学的进程，逐渐失去学习数学的信心，久而久之，就会排斥数学课堂。根据以上因素，本文对以初中数学教学课堂的有效性概念及特征作为切入点，并对初中数学教育教学中存在的问题进行剖析，提出可行性的策略建议，以期提升初中数学教学课堂的有效性，希望本文能对相关教育工作者有所帮助。

【关键词】小学数学;课堂教学;策略

小学数学教师在课堂教学的有效性的提高能够培养学生的思考能力，学生能够围绕教师所给的数学问题进行拓展和思索，结合多方面的知识进行数学问题的多元化解答，这一方面有利于促进孩子拓展能力的发展，还能够培养他们勤于思考的能力。在教学的过程中不能一味地让孩子仅仅是在接受知识，他们还要学会自己去思考去体会，才能够更好地将知识转化为自己的财富，在日常的应用中才能夠更加的运用自如。

一、对传统教学观念进行转变，创新教师的教学思维模式

通常情况下，在小学数学教学的过程当中，数学教师习惯在课堂教学当中处于主导地位，而学生就会比较被动地接收教师传输的相关数学知识。这种情况的教学模式导致课堂的有效性无法提高，学生对于教学的知识吸收效果并不好。学生无法很好地理解课堂的数学知识，也并不能够对数学知识进行一定的发散和创新，这就不能够很好地对学生的创新能力进行一定的培养。……