唐菲菲

一、案例背景

在进行语文作文教学的过程当中，常常会遇到各种各样的问题。从以往的作文教学经验总结来看，目前大部分的孩子都存在缺乏想象力、自我观察及思考的能力，加上作文指导书的种类繁多，说法不一，指导方向不同，学生虽然能够从中获取写作的相关知识并提高写作能力，但部分学生由于长期受到作文辅导书的影响，失去了书写自身真正的想法，导致学生的作文内容无法体现“我手写我心。”

一次作文课堂上，题目是：我最喜爱的动物。

我提问：“大家喜欢的动物有哪些呀？分别喜欢它们的什么特点呢？或者它做了什么事情让你觉得很有趣或很感动？”

小明：“狗狗是人们最忠实的朋友，我喜欢狗狗。”

我问：“那你有养过狗狗吗？它有什么事情让你觉得特别印象深刻的吗？”

小明：“没有。”

我问：“那你怎么知道狗狗是人们最好的朋友呢？”

小明：“从书上看来的。”

全班哄堂大笑。

尽管大家认为这只是件有趣的好笑的事，但从中可以总结出：当前作文教学过程当中所面临的一大问题就是过于模式化的作文教学，统一化的范文讲解，有可能磨灭孩子对于观察世界的好奇心，并失去其真实的感受和个人的看法。对于这种问题作文教学模式应该进行适当的调整，该删除的就删除，只有这样，才能激发学生写作的热情，以我手写我心，将对世界的观察结果以作文的方式保留下来。

二、案例分析及解决过程

在许许多多的困惑中，我受到“中国好老师”APP 的启发，将目光转移到“互