叶丽婧

摘要：物理学是以概念、定律为核心构架的一座大厦，有极强的思维逻辑性和知识连贯性。在高中物理知识体系中，“牛顿运动定律”首次提出相关的力学概念，探究简单机械运动规律，具有知识结构中的重要基础性，更是学生建立物理思维和习惯的重要一环，其地位不言而喻。美国是当今世界教育、经济的发达地区，美国教育必有精华待取之。因此，本研究选取了中国和美国的高中物理教材，对“牛顿运动定律”的知识呈现进行了研究并加以比较，来得到相关启示。

关键词：高中物理教材;牛顿运动定律

一、研究的教材

本研究选取的中、美两国的高中物理教材，均为各国主流教材。

《普通高中课程标准实验教科书：物理》是全国范围内最盛行的教材，历经多次修订，由人民教育出版社、课程教材研究所和物理课程教材研究开发中心联合编著。

《Physics：Principles and Problems》由Paul W.Zitzewitz编写，经McGraw-Hill Publishing（2005）出版，后经多次改编、修订，全美使用率高达50%，并为多数英语国家采用，堪称世界范围内最主流的高中物理教材之一。

二、“牛顿运动定律”知识呈现比较

（一）研究内容

1.教材力学部分章节

教学章节上，两者均采用“运动描述——力的引入——牛顿运动定律——定律的运用”的顺序，脉络清晰，且均涉及牛顿力学适用的各个领域。但两者呈现的章节数量，篇幅长度，应用广度有所差异。普通高中物理教材章节适中，内容全面，广度较浅，采用必修加选修的方式加以阐述，必修着眼于基础知识，希望学生能对简单、常见运动进行描述。……