林雅冰

【摘 要】 新课标对高中英语写作和学习策略明确提出了具体标准。本文通过分析当前高中英语写作教学现状，结合自己的教学实践，就研究学习策略指导高中英语写作教学进行探讨。

【关键词】 新课标  学习策略  英语写作

一、前言

《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）提出：高中英语课程要培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。在英语语言技能的目标中，明确列出了对“写”的要求，注重培养学生在书面上运用英语的交际能力。与此同时，在课程内容和教学目标部分，学习策略的发展也被列入其中，明确提出“学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的行动和步骤。高中学生应形成适合自己需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略”。

二、研究学习策略指导写作教学的理论与实践

（一）适时运用认知策略，构建语言知识基础

认知策略是外语学习策略的一个重要组成部分。它在“新课标”中的八级目标是“从不同角度认知新学语言项目;在新旧知识之间建立联系;根据形式、意义或用法对语言项目进行分类;遵循记忆规律，提高记忆效果”。写作是英语学习中最难的技能，是一个需要掌握一定词汇量、句型、语法知识及写作技巧的高度复杂的思维过程。因此，教师在英语写作教学中，应该运用认知策略，帮助学生搭建“词——句——篇”的知识网络，为书面表达奠定坚实的语言基础。……