李海月

【摘 要】 近年来，随着国家教育改革的不断深化，国家对教师的专业水平提出了更高的要求。中學历史是学生系统学习历史知识的基础课程，也是向学生传输社会主义文明，对学生进行思想教育的重要课程。因此，历史教师的专业能力对学生的历史教学工作起到决定性的作用。《史记》是我国第一部纪传体通史，涵盖了上古黄帝时代到汉武帝时期的历史记载，中学历史教师积极研读《史记》，有利于自身的专业发展。本文结合案例，阐述了《史记》对中学历史教师专业发展的作用。

【关键词】 《史记》  中学  历史教师  专业发展  作用

前言：

《史记》作为一部优秀的文学作品，里面不仅涵盖了大量的历史记载，还展现了古代的社会风貌和风土人情。历史教师研读《史记》，一方面可以深化自身的专业知识，提升自己的学科教学能力，另一方面可以受到优秀文化作品的熏陶，提高自身的文学素养。历史教师有了自我的沉淀，才能在课堂教学上引经据典、寓教于乐，真正地把历史这门科目讲“活”，让学生喜欢这门学科，逐步提升自己的教学水平，促进自身的专业发展。

一、学习《史记》，激发学生的学习积极性

历史是一门要求学生记忆较多的学科，对学生的记忆、背诵、理解具有较高的要求。目前，一部分教师在开展历史教学的时候没有以多样化的形式丰富课堂，而导致历史课堂沉闷无聊，让一部分学生丧失学习的兴趣，不利于历史教学的发展。《史记》不仅是我国第一部纪传体通史，更是一部优秀的文学作品，书中的很多历史都是通过故事的形式来展现的，作者对于这些历史的描写生动精彩。历史教师研读《史记》，可以把生动有趣的历史故事融入到历史教学中去，让学生从这些故事中找到历史学习的乐趣，从而激发学生的学习积极性，提升课堂的教学效率，促进教师教学能力的提升。

例如，在学习近代史有关内容时，学生们会了解很多近代改革，为了让学生对这部分内容产生兴趣，教师可以在课前向学生讲解历史上的著名的改革故事。在《史记》记载中，最有名的改革当属“商鞅变法”，在那个时期，社会上也是出现了动荡，各家学说兴起，各种改革层出不穷，最终商鞅变法得到了秦国的重视，最终出现了“行之十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足”的局面。在课前讲解这个故事，不仅可以让学生对那段历史有所了解，还可以在听故事时激发起他们的历史学习兴趣，与目前所学内容类比，极大地提高学生的积极性，从而提高历史课堂的教学效率，让历史课堂更有魅力，不断提升教师的教学能力。

二、结合《史记》，弘扬国家优秀传统文化

从古代到现代，历史的长河中有许许多多优秀的人物，他们的精神和素养都值得我们学习和传承，也正是这些优秀的精神滋养了一代又一代的炎黄子孙，成为融入我们血液里面的文化内涵。历史教师研读《史记》，可以把其中优秀的传统文化展现给学生，让历史课堂不仅仅是学习历史知识的场所，更是优秀文化传播的阵地。历史教师利用这些优秀的文化熏陶学生，培养学生的爱国主义思想、无私奉献精神、谦卑有礼的品德等优秀文化素养，促进学生思想品德建设，发挥出历史课堂的文化传播作用，为培养新时代四有青年奠定基础。

例如，在学习“民族团结与祖国统一”这一节内容时，为了培养学生的爱国主义情感，教师可以从《史记》故事入手，借助古代人物的精神激励学生，从而达到熏陶学生思想的作用。比如《二十年目睹之怪现状——苏武牧羊》这一节内容，主要描写了苏武作为西域出使大臣与单于修好，但是却因为侯王的反叛激怒了单于，苏武被扣押。在扣押期间，与他同行的人都选择投降，但是苏武却坚决不投降，即使在草原上放羊，也没有背叛自己的国家，最终他坚守了19年才回到了国家。这一段历史故事，深刻地展现了苏武宁死不屈、热爱国家的优秀品德，这种优秀的品德值得学生们学习。

三、利用《史记》，拓展学生历史知识面

历史教学是中学教育不可分割的一部分，它不仅让学生了解历史事件，还培养学生思想品德，让学生树立正确的价值观，历史学习是学生成长中不可缺失的一环。历史教师借助《史记》可以丰富课堂知识，拓展学生的知识面，让学生在学习历史的时候融会贯通，从多个角度看待历史事件，培养学生的辩证观，促进学生的全面发展。

例如，在学习“新文化运动”这一部分内容的时候，学生要了解新文化运动的思想内涵“反对儒家传统道德”这一点，为了让学生在学习时可以辩证地看待“儒家思想”，教师可以借助《史记》中《孔子世家》这一节来为学生讲解儒家思想对当时社会的正面影响，从而让学生辩证地看待历史事件。

总结：

总的来说，《史记》是一部优秀的文化作品，更是一部优秀的历史书籍。历史教师研读《史记》，学习其中的历史事件和思想内涵，可以丰富自己的专业知识，提升个人的文化素养，并且把这些内容融入到历史教学中，提升历史课堂的效率，促进学生历史文化的学习。

参考文献

[1] 李叶.对《史记》（选读）教学的一点思考[J].语文教学之友，2013（10）：15.

[2] 周小兵.挖掘思想内涵 品味传统文化——谈如何使用好《<史记>选读》[J].现代语文（教学研究版），2011（09）：53-54.